研生研学，让幼儿成为主动学习者的心得

研生研学，让幼儿成为主动学习者的心得

幼儿绘画教学的目的是培养幼儿表现美、创造美的浓厚兴趣,从而达到启迪儿童智力，挖掘人的潜能，促进儿童能力和智力的超前发展，教学活动的设计要建立在孩子的经历之上，要充分调动孩子的积极性，使孩子成为活动的中心，真正的参与者，用合理的语言启发孩子，让孩子自己说出表达的主题，以达到训练儿童观察力、记忆力、创造力的目的。以上这些理论已经在脑子里装着，可到真正实践操作时为什么还是不能使幼儿成为参与者？每节课都讲了很多东西，孩子们的绘画水平进步却不明显，为什么比我想象的差得多。
直到听了沈心燕老师"研生""研学"，让幼儿成为主动的学习者后，我才明白，那是因为我站到了孩子的前面，是孩子跟着我的思路走，我给他们是封闭的天空，而没有成功地做到成为孩子的服务者，没有抓住幼儿的兴趣点，没有尊重幼儿的年龄特点和学习特点，没有了解幼儿的差异点，没有利用幼儿自身的经验点，没有用恰当的启迪方式促进孩子在无限、开阔的天空中自由地发展。
我静下来回忆自己上过的每节美术教学活动，走的基本上都是观念上的弯路，老师示范幼儿跟着画，所以孩子的进步不明显。孩子比起以前有一点进步，只是因为我给他们讲的技巧相对以前多一点。但如果按这种方法继续走下去，当孩子们技能技巧上升到一定阶段而创造性、思维没能得到很好训练的话，那他们的画有可能会停滞不前，因为那毕竟是一片封闭的天空，唯有象沈心燕老师说的那样，站到孩子身后，让孩子成为学习的主动者，让老师的"教"有效地为幼儿主动的"学"服务，才能充分培养孩子的绘画兴趣，使孩子的记忆力、想象力、创造力得到训练，我相信孩子的绘画水平会持续不断地向着广阔无垠的天空上升。我要转变这种旧观念，朝着沈心燕老师说的做，只有这样才能够更深地理解孩子。