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唐山市教育局实施中小学教师培训的意见
7. 实施教师培训基地现代化工程，努力提高培训能力和水平
要落实教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》，进一步加强教师进修学校建设，努力实现办学条件现代化，切实提高培训能力和水平。要按照教育部提出的“小实体，多功能，大服务”的要求，使教师进修学校真正成为区域教师培训中心、指导中心、管理中心和资源中心。要积极探索进校、教研室、电教站一体化模式，有条件的县区要推行教研、电教、进校一体的新体制，实施“资源整合”，成立具有独立法人资格的县区“教师学习资源中心”和“教师专业发展总校”。要全面加强培训者队伍建设，抓好进校专职教师的培养培训，实行进校教师动态管理的机制，每五年教师队伍流动更新率20%左右；要组建有教育局机关人员、中小学校长、基层骨干教师参加的进校兼职教师队伍，建立全方位的培训者队伍。加强市级教师培训基地建设，充分利用唐山师范学院以及分校的资源，建立市级教师培训基地，开展市级培训。
8. 实施校本培训工程，健全教师培训体系
要按照市教育局《关于加强中小学教师校本培训工作的意见》和省教育厅《关于建设中小学教师专业发展学校的意见》的要求，建立健全教师培训的县、乡、校管理网络，推进校本培训的深入实施。明确校长是校本培训的设计者和第一责任人地位，建立健全校本培训的规章制度，激发教师学习提高的积极性和主动性，实现校本培训制度化、科学化，形成全面提高中小学教师素质的教师培训体系。要积极推进教师专业发展学校建设，开展省级、市级、县区级教师专业发展学校创建和评选工作，推进校本培训、校本教研工作的深入实施，促进教师专业化发展。
9. 实施教师脱职培训工程，创新教师培训模式
要以改革师范学生教育实习办法，开展师范院校高年级学生顶岗实习，组织被顶替出来的教师到唐山师范学院进行脱职培训为突破口，全面开展教师脱职轮训。目前，唐山师范学院已经将实习时间增加到8周，为开展教师脱职培训创造了条件。开展师范高年级学生到农村学校顶岗实习，组织被顶替出来的教师到唐山师范学院进行脱职培训工作，将于2009年开始实施。要开展中小学教师业务考核，实行末位淘汰，或组织考核成绩达不到要求的教师进行脱职培训。市将充分利用唐山师院及其分校的资源，建立教师脱职培训基地，充分利用师范生顶岗实习和寒暑假的时间，开展中小学教师脱职培训。
10. 实施教师培训保障工程，促进教师培训工作的全面实施
要严格落实中小学教师培训的各项政策，把教师参加培训情况和培训效果作为教师考核的重要内容，与教师职称评定和聘任、教师聘任、评先评优和绩效工资挂钩，为全面开展教师培训提供政策保障。要按照有关规定，全面落实中小学教师培训工作的市、县、校教师培训专项经费，为教师培训提供经费保障。
三、加强领导，强化管理，努力构建教师培训提高的长效机制
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要落实教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》，进一步加强教师进修学校建设，努力实现办学条件现代化，切实提高培训能力和水平。要按照教育部提出的“小实体，多功能，大服务”的要求，使教师进修学校真正成为区域教师培训中心、指导中心、管理中心和资源中心。要积极探索进校、教研室、电教站一体化模式，有条件的县区要推行教研、电教、进校一体的新体制，实施“资源整合”，成立具有独立法人资格的县区“教师学习资源中心”和“教师专业发展总校”。要全面加强培训者队伍建设，抓好进校专职教师的培养培训，实行进校教师动态管理的机制，每五年教师队伍流动更新率20%左右；要组建有教育局机关人员、中小学校长、基层骨干教师参加的进校兼职教师队伍，建立全方位的培训者队伍。加强市级教师培训基地建设，充分利用唐山师范学院以及分校的资源，建立市级教师培训基地，开展市级培训。
8. 实施校本培训工程，健全教师培训体系
要按照市教育局《关于加强中小学教师校本培训工作的意见》和省教育厅《关于建设中小学教师专业发展学校的意见》的要求，建立健全教师培训的县、乡、校管理网络，推进校本培训的深入实施。明确校长是校本培训的设计者和第一责任人地位，建立健全校本培训的规章制度，激发教师学习提高的积极性和主动性，实现校本培训制度化、科学化，形成全面提高中小学教师素质的教师培训体系。要积极推进教师专业发展学校建设，开展省级、市级、县区级教师专业发展学校创建和评选工作，推进校本培训、校本教研工作的深入实施，促进教师专业化发展。
9. 实施教师脱职培训工程，创新教师培训模式
要以改革师范学生教育实习办法，开展师范院校高年级学生顶岗实习，组织被顶替出来的教师到唐山师范学院进行脱职培训为突破口，全面开展教师脱职轮训。目前，唐山师范学院已经将实习时间增加到8周，为开展教师脱职培训创造了条件。开展师范高年级学生到农村学校顶岗实习，组织被顶替出来的教师到唐山师范学院进行脱职培训工作，将于2009年开始实施。要开展中小学教师业务考核，实行末位淘汰，或组织考核成绩达不到要求的教师进行脱职培训。市将充分利用唐山师院及其分校的资源，建立教师脱职培训基地，充分利用师范生顶岗实习和寒暑假的时间，开展中小学教师脱职培训。
10. 实施教师培训保障工程，促进教师培训工作的全面实施
要严格落实中小学教师培训的各项政策，把教师参加培训情况和培训效果作为教师考核的重要内容，与教师职称评定和聘任、教师聘任、评先评优和绩效工资挂钩，为全面开展教师培训提供政策保障。要按照有关规定，全面落实中小学教师培训工作的市、县、校教师培训专项经费，为教师培训提供经费保障。
三、加强领导，强化管理，努力构建教师培训提高的长效机制
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1. 加强领导，建立健全教师培训的有效领导机制
各级教育行政部门和学校要把在职教师培训纳入教育发展的总体规划和学校发展规划，做到同步考虑，统筹安排，优先发展。要建立教育局局长亲自抓，分管局长具体抓，主管科室和教师进修学校具体负责日常事务、相关职能部门密切配合的县区级教师培训领导体制。要明确乡镇在组织教师培训中的地位，建立乡镇教师培训领导和组织机构。中小学校长是学校教师培训的第一责任人，要明确分管校长和具体办事机构，加大学校层面抓教师培训工作的力度，组织开展好多种形式的校本培训。各学校要严格按上级下达的培训任务选派教师参加各种培训。要全面理顺教师培训工作的领导和管理体制，形成市、县（市）区、乡镇、学校教师培训领导和管理网络。为加强中小学教师培训，拟依托唐山师范学院，建立唐山市中小学教师继续教育中心，负责中小学教师培训的研究、管理和对各县（市）区教师培训工作的业务指导。
2. 强化管理，建立健全教师培训的激励约束机制
一是建立健全教师全员培训机制。要认真落实《教师法》《中小学教师继续教育规定》，所有在职教师，都要按照专业对口的原则，参加相应的岗位培训，确保每名中小学教师每年接受48学时的培训，在5年内接受240学时的培训；要充分利用中国教师研修网的资源优势和管理优势，强化全员培训教学组织和管理，确保培训收到实际效果。
二是要建立骨干评选和引领机制。要按照《加强中小学骨干教师队伍建设的意见》《唐山市中小学骨干教师管理办法》，认真组织骨干教师评选，形成争先创优机制；要充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，形成骨干引领、全面提高的机制。
三是要建立教师脱职培训机制。要建立健全唐山师范学院高年级学生顶岗实习制度，组织被顶替出来的教师脱职培训；要开展中小学教师业务考核，实行末位淘汰或脱职培训制度，全面建立教师脱职培训机制。
四是要建立教师培训工作的考核机制。要加强对教师培训工作的考核，把教师培训工作开展情况和教师队伍素质提高情况纳入对各级教育行政部门和学校年度考核内容，作为评估县区或学校教育工作的重要指标。
五是要建立教师个人参加培训效果的考核机制。要加强对教师参加培训和学习效果的考核，把教师参加培训情况和学习效果纳入对教师个人考核的内容，建立教师培训考核档案，作为教师评定职称、职称聘任、教师聘任、评优评先的重要依据。要严格执行继续教育培训和证书管理的有关规定，对不参加培训或考核不合格的不予登记、不予评定和聘任职称、不准评先评优。
六是要建立校本培训的考核机制。要加强对中小学开展教师校本培训的指导和考核，开展省级、市级、县（市）区级教师专业发展学校评选活动，建立推进校本培训深入有效实施的校本培训考核机制。
3. 加大投入，建立健全教师培训的经费保障机制
要落实河北省制定的“各县要从城乡教育费附加中提取5%用于中小学教师在职培训，各市县财政在安排预算时，要将中小学教师（含职业中学）每人每年30元培训费纳入预算”的规定，确实落实教师培训专项经费，为全面开展中小学教师培训工作提供经费保障。
各县（市）区和各学校，要按照财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）中关于“教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排，用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支”的规定，落实学校层面的教师培训经费，要确实到位，专款专用，保证教师参加培训的正常开支。
