第四章 第二节 世界的语言和宗教

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第四章 第二节 世界的语言和宗教
●设计理念
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
●教学目标
知识目标
1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
    2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标
1.运用地图说出世界主要语言的分布地区。
    2.阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
    3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感目标
1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。
    2.培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
●教学重点
世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
●教学难点
形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
●教学准备
多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。
●教学课时
一课时。
●教学过程
一、导入课题
教师导入：同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。
二、新课教学
（一）世界的语言
教师板书：一、世界的语言
教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？
学生活动：自由发言，列举出知道的语言。
教师承转：大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看阅读资料，并且注意资料下面的问题。
多媒体展示：世界语言知多少
学生活动：阅读并抢答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
教师板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
教师承转：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。
多媒体展示：不同的语言文字图、世界主要语言的分布图
学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流：
世界主要语言的分布地区
语言 主要分布地区
汉语 
英语 
俄语 
法语 
西班牙语 
阿拉伯语 
 
教师归纳：世界的主要语言分布。
教师承转：汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高雅的艺术品。那么汉语除了在我国使用以外，你知道还有哪些国家和地区使用？请在“世界政治地图”上找出这些国家和地区。
多媒体展示：世界政治地图
学生活动：小组讨论后派代表到讲台上指图说出这些国家和地区。
教师承转：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。
（二）世界三大宗教
教师板书：二、世界三大宗教
学生活动：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。
多媒体展示：音像资料：三大宗教的产生和分布
学生活动：看资料后结合课本相关内容独立完成下表，并请三位同学到黑板上填写：
世界三大宗教产生地区与主要分布地区表
宗教 产生地区 主要分布地区
 
教师指导：利用世界宗教分布图订正以上表格的正确答案。
教师承转：三大宗教不仅产生地区和分布地区不同，而且它们代表性的建筑也不相同。你能区分不同宗教具有代表性的建筑物吗？
多媒体展示：世界三大宗教的建筑景观图
学生活动：读图辨析各宗教的建筑物，讨论不同宗教建筑的特色。
教师启发：
1.我们身边有没有信仰宗教的人？他们信仰什么教？
2.唐僧去西天取的哪种宗教的经？
3.我国一些有和尚或尼姑的庙宇属于哪个宗教？
4.你能说出我国的四大佛教名山吗？
5.你能举例说出某些国家或民族的宗教信仰吗？
学生活动：讨论回答以上问题，明确我国多数人不信教；少数民族中，维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教，藏族、蒙古族多信仰喇嘛教。
教师承转：通过本节课学习，你有哪些收获或感想？
（三）课堂小结
学生活动：谈各自的收获和感想。
（四）课后作业
读漫画“求神不如求人”，说说自己的看法。
板书设计：
第二节  世界的语言和宗教
一、世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
二、世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教
 

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