1、邓稼先学案

1.生字学习

    1）。字音

    元勋(xūn)    鲜(xiǎn)为人知    鞠(jū)躬尽瘁(cuì)

    孕(yùn)育    罗布泊(pō)        (xiòng)    黯(àn)

    曛(xūn)    铤(tǐng)

    2）．形近字

    2.词语积累

    可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，一般指悲壮的事迹，使人非常感动。鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。

    元勋：立大功的人。

    至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。

    鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。瘁，过度劳累。已停止。

    当之无愧：指承当荣誉时无羞愧之感。

    家喻户晓：每家每户都明白。喻，明白；晓，知道，明白。

    锋芒毕露：比喻锐气，才干全部显露出来。

 

自主学习：

1、结构特点 

（1）本文由一个引子和冠以小标题的三个部分组成。 引子：（引起正文的文字）从20世纪40年代末美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段失踪的经历。 第一部分：“要放一个‘大炮仗’”。写邓稼先先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。 第二部分：“艰苦创业的年月”。写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸成功作出了重大贡献的事迹。 第三部分：“这里就是战场”。写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价的事迹。 

（2）按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？ 

以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序。 

（3）本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？

不能互换，因为本文是以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，先写接受任务，再写研制原子弹，进而写到氢弹的研制。 

2、 环境描写，烘托人物。 本文多处写到核武器研制的艰苦环境。作者写环境的艰苦 对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用。 

合作学习：

1、 文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。 

文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。

2、“在印第安那州普都大学获得博士学位后，1950年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。”这句话体现了人物的什么精神？ 

突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基础。

3、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。”这一句话中的“1959年”，只是在交代时间吗？ 

这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。

 当堂检测：

（二）

　　奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

　　奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔说："这可以用底下的办法做得更好……"我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些，佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

　　邓稼先则是一个最不引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢"纯"字所代表的品格，在我所认识的知识分子当中，包括中国人民和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

　　我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

1、（1）给加点字注音

　　哥廷根（　 ）                妇孺皆知（　 ）                难堪（ 　）

（2）结合句意解释词语

截然不同：

锋芒毕露：

2、 这是一篇关于邓稼先的人物传记，然而作者却用了大量笔墨写奥本海默，其用意何在？

 

———————————————————————————————————————— 

3、 作为一名科学工作者，邓稼先具有怎么样的性格特征？

 

————————————————————————————————————————