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新编教科版一年级科学上册全册教案
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四、研讨
1.提问:测量纸带与小立方体相比,有哪些好处?
2.分组讨论，个别说说，其他同学补充。
3.总结：可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。
作业布置：使用测量纸带测量更多你想测量的物体，建议测量前先预测,再实测,并比较预测，和实测的结果。
板书设计：
2.6做一个测量纸带
纸带 方便读数 更准确
小方块
课后反思：
2.7比较测量纸带和尺子
主备人：宋文建 组长签字： 时间：
教学目标：
知识与技能：
尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。
尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
过程与方法：
在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流 。
细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。 初步掌握尺子的使用方法
情感态度与价值观：
发展在日常生活中运用测量的认同感。 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 愿意分享与交流自己的观察结果。
具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。
教学重难点
教学重点：初步掌握尺子的使用方法。
教学难点：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。
教学准备：
学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软 尺、一个橡皮、学生活动手册。
教师准备：课件。
教法学法：观察法
课型课时：新授课 1课时
教学过程：
一、情境导入：
1.演示引入尺子。
2.视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。
二、聚焦
今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？
三、探索制作、测量
1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。
(1)分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。
(2)教师用课件辅助学生交流。
2.引导学生用尺子测量物体。
(1)使用课件介绍尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;
②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;
③介绍如何读数。
(3)教师需要帮助测量有困难的学生。
四、研讨
1.提问：“尺子和测量纸带相比,
有什么好处？”
2.小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
作业布置：回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。
板书设计：
2.7比较测量纸带和尺子
纸带 方便读数 更准确
尺子 数字更清晰 刻度更准确
课后反思：
