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2018年苏教版二年级数学下册全册教案
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出示两幅大小不同的三角尺，将形状相同的三角尺放在一起比一比，你有什么发现？让学生说出：这两个角一样大。
4.完成“想想做做”第5题。
每人拿出一张长方形纸，分小组活动。每人折出一个角，小组内比一比，谁折出的角最大，谁折出的角最小？
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么？有什么收获和体会？
归纳：认识角。有一个顶点和两条边。其中要特别注意的是：边一定是直直的。
第七单元 课题：认识直角 第2课时 总第 课时
教学目标：
4、使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的几种角。
5、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
认识直角。
教学难点：
认识锐角和钝角。
教具准备：
三角尺、纸工袋、正方形纸、不规则纸。
教学过程：
一、先学探究
1、出示题目：判断下面各图哪些是角，哪些不是角，说说为什么。
学生判断时要求：认为不是角的举右手。再分别说明角的各部分名称。
2、拿出三角尺，让学生找出三角尺上的角，提问：你能找出其中最大的角吗？学生指出来，同桌之间将两个角放在一起比一比。
二、交流共享
1.认识直角。
（1）提问：刚才你们两人找到的角，谁的大？学生得出：一样大。指出：三角尺中最大的角是直角。（板书：直角）
（2）每人拿出另一把三角尺，现在找出这个三角尺上最大的角，它也是直角。
（3）用手指描出这个直角，让学生感觉一下：直角的两条边的位置关系是什么样的？
（4）拿出纸工袋和正方形纸，提问：你能找到直角吗？有几个？小组交流所找出的直角。全班交流：纸工袋和正方形纸有4个直角。
（5）教师利用纸工袋在黑板上画出直角，学生模仿在作业本上画出直角。指出：为了表示一个角是直角，用直角符号“┐”标出来。师生在直角上标出直角符号。
（6）提问：用三角尺上的直角和你画出的直角比一比，它们的大小相等吗？（学生操作，交流结果。）
指出：所有的直角都相等。
（7）完成“想想做做”第4题。
照样子把直角标出来。学生独立完成，然后媒体出示标出的直角符号。
2、认识锐角和钝角。
教学例3.
（1）观察钟面上时针和分针的变化关系。出示例3三个不同时刻的钟面，你能找出哪个钟面上的时针和分针形成的角是直角吗？集体回答。
（2）下面老师借助三角尺上的直角和第2个钟面上的角比一比，看看这个角比直角大，还是比直角小。指出：这个角是锐角。（板书：锐角）
（3）学生尝试着用三角尺上的直角和第3个角进行比较。提问：这个角与直角比怎样？学生回答：第3个角比直角大。指出：这个角是钝角。（板书：钝角）
（4）指导学生认识“锐”“钝”及写法。
（5）教师在黑板上画出三个角，指名到黑板上借助三角尺判断它们各是什么角？集体判断其答案正误，并纠正错误的答案。
（6）完成“想想做做”第3题。
学生打开教材，拿出三角尺完成第3题，在每个角的旁边写出各是什么角，在直角上标出直角符号。教师巡视指导，帮助学习困难的学生掌握正确的比较方法。
小结：刚才和大家认识了直角、锐角和钝角，有的时候看不出是什么角时，可以借助三角尺来判断。如果没有三角尺，你会判断吗？可以用长方形或正方形纸来帮助判断，因为它们的四个角都是直角。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
师生各拿出一张不规则的纸，先折出一条线，然后沿着这条线再对折一次，折出一个角。提问：你有办法知道折出的角是不是直角吗？学生交流。借助身边现有的直角的工具比一比。提问：折出的这个角是什么角？指名回答：是直角。
2、完成“想想做做”第2题。
读题，提问：整时的钟面上时针和分针有什么特点？引导学生说出：整时的分针都指着12. 提问：在钟面上确定了分针的位置，时针指着几，它们形成的角是直角？学生操作、尝试画，得出：3时和9时整，时针和分针形成的角是直角。
四、反思总结
提问：这节课学习了什么？你有什么收获和体会？
归纳：
1、认识了直角、锐角和钝角。
2、可以用三角尺或有直角的图形等工具帮助判断。
3、锐角比直角小，钝角比直角大。
五、课堂作业
《补》
第七单元 课题：练习九 第3课时 总第 课时
教学目标：
6、通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。
7、通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能够判断各是什么角。
教学难点：
掌握平行四边形和三角形中的角的特征。
教具准备：
一副三角板，平行四边形纸。
教学过程：
一、知识再现
1.提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？
2.今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：练习九）
3.下面我们来看看这几个角。
∧ ┘ < 〈
（1）让学生指出角的顶点和边。
（2）提问：哪个角最大？哪个角最小？
（3）哪些是直角？并标上直角符号。
二、基本练习
1.完成“练习九”第1题。
出示图，提问：每个图形各有几个角？它们各是什么角？
指出：队旗上非常大的角，叫优角。
2.完成“练习九”第3题。
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