《老王》导学案

1、掌握本课的生字词。

2、把握人物性格，感悟人物形象，领会人物的思想感情。

3、体会老王和作者一家的善良。唤起人间真情，培养学生爱心。

把握人物性格，感悟人物形象，领会人物的思想感情。　

体会老王和作者一家的善良。唤起人间真情，培养学生爱心。

 1、请同学们首先阅读参考资料，了解作者及写作背景。

2、这是一写人叙事的散文，学习这样的文章不妨从文章的事件入手或从人物的描写入手，可以用简明的语言概括事件内容，再从事件中把握人物形象。

3、散文学习重在对语言的品味。语言品味须细读课文，走进文本，抓住重点词语、句子，结合上下文的语言环境，联系与文章有关的作者的生平经历，才能品出言中之意以及言外之意，才能走近作者走进作者的内心世界，才能读出自己的深厚感悟。【学习过程】

1．在中国学问渊博人格高尚的女士才被尊称为“先生”，杨绛就是其中一位，让我们多方搜集资料，进一步了解杨绛先生其人其文吧。

《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《 围城 》。

 

2、写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

 

3、 本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为学生所了解。老王是在文革这一特殊时期，秉承良心，良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考。另外，作者的平等观念学生不难理解，但是用平等的观念去对待他人，关爱他人并非一蹴而就的事。

 

4、补充资料：1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，1977年2月才搬入三里河新居。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。

1、把生字词在课文中划出来，然后用红笔在课文上注音解释，并加以识记。

蹬   绷    捎   惶恐     肿胀     荒僻   取缔    降格   镶嵌    门框     

   滞笨    侮辱 愧怍

(1) 本文以什么为线索？

(2) 文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？有何用意?

(3) 课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？

蹬（     ） 惶（     ）恐   荒僻（      ）   塌（     ）败     取缔（     ） 

骷髅（      ） 眼翳（      ）  滞（     ）笨   攥（     ）着    愧怍（      ）

1．老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。（         ）

2．每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。（         ）

3．我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（      ）

 

1、下列加点字注音字形不正确的一项是(     )

A.滞笨(zhì) 荒僻(pì)                 B.取谛(dì) 愧怍(zhà)

C.攥着钱(zuàn) 惶恐(huánɡ)           D.骷髅(kū lóu) 伛(yǔ)