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《卖油翁》学案
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24. 卖油翁学案
学习目标
1. 结合课文注解借助工具书疏通文义并概括整个故事内容。
2. 利用文中关键词句分析（评价）人物形象；领会“熟能生巧”的道理。
3. 深刻理解“熟能生巧”的道理，能说出自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。
学法 指导
熟读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍，正确翻译课文。概括事件，利用关键词句分析（评价）人物形象。通过评价来深刻理解“熟能生巧”的道理，学会“择善而从”。
自主学习
1. 走近作者
欧阳修(1007——1072)，字 ，自号 ，又号 ，是 （朝代）的政治家、文学家，吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多 著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。一生写了大量散文作品，是“ ”之一。
2.给下列生字注音
咨（ ） 矜 （ ） 圃（ ） 睨（ ） 矢（ ）
颔（ ） 忿 （ ） 酌（ ） 沥 （ ） 杓（ ）
3. 解释下面加点的词的意义
善射（ ） 自矜 （ ） 睨之（ ） 释担（ ）
颔之（ ） 无他 （ ） 沥之（ ） 忿然（ ）
1. 一词多义：
以此自矜 （ ） 释担而立 （ ）
以 以我酌油知之 （ ） 而 自钱孔入而钱不湿 （ ）
以钱覆其口 （ ） 笑而遣之 （ ）
但微颔之 （ ）
以我酌油知之 （ ）
之 睨之 （ ）
笑而遣之 （ ）
酌油沥之 （ ）
合作探究
第一课时
探究一：概括课文故事内容，复 述故事。
探究二：借助注释和工具书，正确翻译课文。
探究三：根据课文内容，表演课本剧，表演出人物语言神态。
第二课时
探究一：
根据文章中人物最富有个性的语言、语气、神态、动作来评价人物。
提示：用“__________（词语或句子）用得好，写出了_______ ”这个句式。评价人物要注意的问题： 一是客观（尊重事实），二是全面（不同角度）
示例： “睨”用得好，写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。
探究二：
为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?
