识字5 动物儿歌名师教学设计含配套课件

3.指导书写“池、欢”。

（1）了解“池”字的结构及书写规律。

出示课件25： 

教师讲解：左右结构的字，书写时注意左窄右宽，三点水呈弧形排列，右边的竖弯钩要舒展。

学生书空并练习组词，在田字格中描一写二。

（2）了解“欢”字的结构及书写规律。

出示课件26： 

 

教师讲解：左窄右宽；“池”右边最后一笔要写得舒展，注意轻重变化；“欢”字的又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺。

学生书空并练习组词，在田字格中描一写二。

（设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。）

三、续编儿歌，拓展表达

教师引导：动物儿歌里的小动物们忙碌着，还有一些小动物也加入进来了，去看看，它们是谁？在哪里？干什么？请你先自己先说一说，看谁观察得仔细，介绍得有趣。开始吧。

课件显示一组小动物活动的图片。

出示课件27： 

 

学生在自主练习，并与同桌相互练表达。

在集体交流的过程中，引导台下的学生认真倾听。

预设1：学生表达小动物“干什么”时可能会遇到困难。

教师引导：老师给出几个短语，如“游泳比赛、自在地戏水、痛快地洗澡”，请你来选择，试着把句子说通顺连贯吧。

预设2：学生根据图意句子的表达准确、生动、有特点。

教师引导：你说得太棒啦！同学们，我们来跟读一遍吧。

预设3：学生句子表达不流畅。

教师引导：哪位同学来帮帮他呢？

教师引导：图片上，小蜜蜂在哪里？在干什么呢？蜜蜂花间采蜜忙。

出示课件28: 

图片上，知了又在哪里？又在干什么呢？知了树上高声唱。

出示课件29:  

 

这张图片上，蜗牛在哪里？又在干什么呢？蜗牛路上慢慢爬。

出示课件30:  

四、课堂小结。 

同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。 

五、布置作业

出示课件31： 

 

六、板书设计

5 动物儿歌

蜻蜓 

蝴蝶 

蚯蚓 

蚂蚁 

蝌蚪 

蜘蛛 

【教学反思】

本节课设计重归类、重情境、重方法指导。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。本课的识字任务是12个，集中识字与随文识字有机结合。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，以此为出发点习得识字方法。因此课上利用多媒体图片创设情境，在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。