语文四件事

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语文四件事
 

一直想去界牌，也去过几次。骑车经过学校，进去坐坐，与欧校闲聊。
昨天与欧校联系，周一周二有空。今儿一个早把材料发给黄校。第二节上课时，到了界牌。
走进多媒体教室，桌上的2011版新课标及课标解读这两本书，很打眼。难得欧校这么有心。
一直想去界牌，就是想与老师们交流交流。毕竟，界牌是第一批实验学校当中，一直做得蛮好的学校。
 

一、鱼比渔重要？
交流的内容，是这段时间在岭西几所学校讲过的，语文四件事：记诵、阅读、写字和日记，也是2011版新课标的要求。最后，自然是陈琴老师如何处理教材，如何教学生掌握考试方法。
两相比较，教学技巧、方法，老师们似乎更感兴趣。至于经典诵读、大阅读，感觉有些距离。尽管去年，黄校创造了界牌的辉煌，但是，受黄校影响，向黄校学习的老师，有限。
原因也简单，教材是老师的命根子，语文课，就是全部用来教教材，一本教材没完没了没完没了地上一个学期。至于经典诵读，大阅读，不占课内时间，怎么做都可以。
之所以老师死死抱住教材不放，原因的确也很简单，教书人不读书。失去了改变、创新的能力，对于别人的经验是好是坏，都无法鉴别。只知道，一个学期把一本教材上烂。结果也很简单，依旧没有成绩。就算有成绩，多数时候也是苦教苦学出来的。
 

相对而言，岭西几所学校，尤其是涛圩，大阅读做得有些样子了。有10来位老师，一个多月，最多期中考试前，就把教材处理完了。有这个胆识，才有可能在课内开展经典诵读和大阅读。
这也就有了涛圩的兰小军老师，白芒营的文霖老师，界牌的黄校。
 

二、经典诵读、大阅读PK生本流程、模式
很意外的是，讲座结束后，在欧校的鼓动下，有老师提出了他们的看法。
第一，如果要做好记诵、阅读、练字、日记这四做事，操作起来事情比较多，比较麻烦。这些事呀，看上去是比较多。如果充分发挥生本的法宝之一——小组建设的作用，那这些事情，就不多了。老师只要放手去做这四件事，操作的事情，基本上可以由学生、由小组完成。
当然，如何练字，这需要时间，更需要学校有一个统一的安排。
第二，以前推行生本，现在又提倡这样做，似乎有些矛盾。表面上看，是自相矛盾了。原来讲究课堂的流程，操作的形式，而现在强调如何做好经典诵读、大阅读。其实，这不矛盾。原来的流程，让学生自信了，大胆了，口头表达能力强了。但是，真要提高语文素养，仅仅有流程，有形式是不够的。所以，新课标特别强调积累与读书，还有写字。
第三，低年级识字不多，如何做好这四件事。其实低年级的事情就是一件：识字。一定要突破3000字的识字量。通过诵读蒙学“三百千千”，古诗词，声律启蒙等等，是比较容易达到3000识字量的。至于这四件事，中高年级开展较为合适。老师这一提问，才发现，讲座时，并没有专门强调，低年级的核心是尽快扩大识字量，以便更好开展大阅读。
 

很期待老师们提问。只有更多地了解老师们的想法，才会更贴近一线的实际。
 

三、不一样的欧校
这一次，对欧校，有了特别的看法，不全是为老师们准备了2011版新课标及解读，同时提到2012年第6期《人民教育》关于课标的解读。这背后，是欧校在行动，在为课改发力。
也许是了解不够吧，实实在在为老师们淘书的头儿，真的不多。
当然，书淘了回来，如何引导老师们去读这些书，是任何一所学校都无法轻松的事情。不夸张地说，已经一二代人不读书了，突然间要求读书，登天可能容易一点。
 

上周双休，欧校这个色友，到广西龙胜梯田，去享受摄影之乐。这段时间，拿着单反，寻找镜头里的世界。虽说单反单反，倾家荡产。可是，欧校似乎中毒不深，乐在其中。
久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，是需要户外的。
人有这样的兴趣，便多了一个看世界看自己的窗口。何乐而不为。
 

四、期待界牌有更大的作为
也许是第一批生本实验学校，也许是对于界牌有更高的期待，实录着讲座前后的感受。
更多的老师，还停留在生本的形式上，还局限在一本薄薄的教材中。所谓的质量，实在的分数，一直是压在一线老师头上的大山。现在一切的一切，似乎都受制于分数。
然而，这些年来，不同老师的不同实践，都朝向了新课标要求的高度重视积累，下工夫抓好读书这一根本环节，学生高分高能。为何，在江华，分数却成了束缚一线老师手脚的枷锁，只能抱着教材不放，只能苦教苦学？
想到了黄校，一位悟性极高的老师。响鼓不用重锤，凡事一点通，这的确需要极高的悟性。而这份悟性，缘自何处？想必，黄校有空无事，会看看书。其实，悟性的高低，也是读书的高度所决定的。

更为可怕的是，黄校拿出了几本，编好的经典诵读的校本教材，真的厉害！什么叫用心，这就是。这也就不难理解黄校能够创造界牌的辉煌了。

想到了好几位家有孩童的老师，问，孩子10岁了，孩子读X年级了，还来得急吗？这些年来，所谓的应试，所谓的分数，已经让老师不知道什么才是真正的语文，真的是害了别人的子弟，顺便也把自己的孩子害了。
一个不读书的学生，是没有发展潜力、空间、后劲的，哪怕眼下小学的成绩还过得去。
一个不读书的老师，知道了不读书，不积累的可怕，可是没有能力改变，悲剧。
 
站在这个角度，期待有欧校引领、黄校示范的界牌，更上层楼！

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