《散文阅读训练之语言品析》教学反思

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《散文阅读训练之语言品析》教学反思
汉语言是世界上最美丽,最丰富,最细腻,最富有人情味的语言,可说是色香味俱全。汉语言的优美、博大精深要求语文教师引领学生扎实、认真地比较、揣摩、感悟并运用语言。我们引导学生通过反复朗读体验作者的情感、领悟语言的内涵,然而,要想使学生真正把书读好,读出语言的滋味、读出语言的神韵,就要引领学生入境入情地,逐渐深入地读书。通过多元探读,体验课文描写的意境,体味语言文字的节奏美、音韵美,丰富自己的语言储备和语感经验,并启迪自己的思想,使之更深邃。久而久之,学生就能做到有理解地读,有体验地读,传情达意地读。语文素养得到了全面提高。我们传授给学生品析语言的发放。
被品析词语在句子中充当中心语，往往要结合文章内容品析。如“默默地”写出了我站着的状态，表达了我对老师的无限依恋之情。
被品析词语在句子中充当中心语，往往要结合文章内容品析。动词在句子中充当中心语，能真实再现情景，语言生动，富有表现力。如“蜜蜂嗡嗡地闹着。”“闹”字不仅写出了蜜蜂繁忙的景象，还写出了嗡嗡的声响。
形容词在句子中充当中心语，更易表达强烈的感情，使描写更加生动。如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。““朗润”和“红”形象生动的写出了春到人间时天地万物所呈现出的勃勃生机。有些词语，由于感情色彩发生了变化，必须要结合特殊的语言环境品析。‘现在想想，我那时真是太聪明了。”“聪明”表达了朱自清对当时不能理解父亲的关心体贴的悔恨之情。　
从修辞和字词角度品析文章语言，答案的组织形式可以采用“说出修辞名称，点出修辞内容，体会修辞作用”。
例句：手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。
   从“裂痕张开红红的小嘴”可以发现本句用了比喻，把“妈妈手上的裂痕”比作“张开的红红的小嘴”，张开的小嘴写出了妈妈手上裂痕之深，红红的写出了裂痕形状。因此答案就可这样写：运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的程度，表达了妈妈艰辛付出。
其实，“品味语言”无非是要弄明白句子所表达的意思，句子有什么特点句子的这个特点产生什么样的效果。但是，要想做到准确解答语言品析试题，除了积累必要的答题知识和答题经验之外，还要结合上下文，结合文章的主题去体味、分析，切忌断章取义。

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