《散文阅读训练之信息筛选与整合》教学反思

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《散文阅读训练之信息筛选与整合》教学反思
沙溪中学  闫枵宇
平常学生在做课外现代文散文类阅读题时，其得分率都不高，究其原因，一则是学生散文阅读量不够，语感和文字理解力弱，另则是学生对文本信息把握不准，缺乏关键信息的筛选和整合能力。针对学生的现状，本节课的教学设计主要是教会学生对散文内的文本信息进行有效筛选和整合。本节课，先以具体的文段为例，以投放学生做得题目“作者感受到这里的春天是什么样的？请简要概括”的答案，来逐一指出答题误区，即：1）审题不清，不符要求2）脱离文本，　　　无中生有3）概括不全，遗漏要点4）照抄原文，不加整合。为了避免答题误区，本节课就信息筛选答题技巧做了指导，即：1.审题干2.找出处3.定范围4.搜信息 5.巧表述。结合信息筛选，还结合文段向学生重点讲述了如何整合信息，要求学生：1、对于概括某事物或人的特征等问题，答案在应与该事物或人有关的文字里找。2、注意修饰词。课堂上，授课老师为了让学生学会答题和明白其重要性，还结合具体问题分步骤向学生介绍了“筛选——整合——表述”的方法，最后还对学生做了进一步的总结、复习，便于学生掌握和巩固其信息筛选和整合技巧。整节课可谓是思路清晰、步骤简洁明了，结合了学生实际情况来设计与教授，其教学效果应该是很好的。当然本节课的不足之处亦有：其一是未及时设置新问题让学生在课堂积极思考参与回答，无法及时了解学生对知识和技巧的掌握情况，其二是未能通过投影答案来与学生一道探讨如何修订、完善答案，课堂上老师讲得多，学生练得少。望我们以后再教学此类内容时弥补这些不足，把课上得更生动、有实效。

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