期末复习老师的“烦心事”

继上一次我们侯寨乡所有老师在群里进行了一次关于“作为教师我们应该怎么说话才有趣”的头脑风暴后，今天中午我们有进行了一次老师间的经验交流，这一次的主题是：期末复习的时间马上就要到了，你是否有过这样的经历：你耐着性子口干舌燥的在讲，学生一脸茫然的看着你，你问他们懂了吗？会不会？他们点点头，结果你出了几道同类型的题一测试，一半都是错的。这时候，你会怎么想，怎么做呢？

 

首先我认为现在在复习阶段，我确实也遇到过类似情况，总感觉学生都在认真听，讲完以后也感觉讲的效果很好，但是一检测，不会的还是不会，遇到这种情况，我也很苦恼，所以我现在采取的措施，不再是我一人讲，他们在下面听，而是让他们互相讲，自己不会的，首先问问同桌，如果同桌两个人都不会，举手问我，如果我发现某个题不会的很多，我才会统一在黑板上讲解，这样以小组形式学习，自己当小老师，学生们的积极性也很高，谁都愿意把自己会的拿出来炫耀一番。当然，这种方法也需要我们老师不停的巡视指导，不断提醒。

 

侯砦小学的陈智红老师说：复习课要想和新课一样吸引学生，我觉得必须要有一条“主线”。不论是单元主题复习，还是归类板块复习，都需要思路清晰，主次分明。同时，旧知要想挖掘出新意，一定要转变教学方法，少“教”多“学”，可以尝试让学生自己归类总结知识点，并在小组内共享。也可以尝试师生角色互换，小老师讲题，发挥孩子们的主人翁精神，他们积极性会更加高涨的。

 

尖岗小学的小孙老师说： 复习中，时常遇到这种情况，我感觉最好用的方法是小组合作学习，让不懂的同学问，会的同学讲，最后达到不会的学生能把这道题讲通就可以了。对待学困生这些要等一等的孩子，我们要予以一定的关注，让他们感受到老师的期待，你要学会，不是老师说说就过去，可以把自己漏了，还要有一定的表扬，表扬他们的进步与变化。

 

西胡垌李慧老师： 面对这种情况，这时候，我真的会很生气，但是我会让自己冷静下来。

 

我会想：

 

到底怎么回事儿？我讲了这么多次，不是都点头说自己会了吗？怎么又做错了！问题到底出在哪儿？现在我该怎么办？怎么和孩子们再讲解？是不是孩子们都烦了，不想听我讲了，那我换方式吧！

 

我会做：

 

1.先停下来，让课堂安静下来。

 

2.从另一半做对的孩子里找几个人，到讲台上当小老师，讲完之后再请他（她）提问做错的学生。

 

3.师再出一道同类型的题，全班所有学生做完之后和自己同桌讲一讲，如果同桌做对了，请站起来告诉老师，大家一起为他鼓掌。

 

当然除了这几个，老师们的精彩发言仍在继续，每个人都各抒己见，互相解答，群里好不热闹。

 

那么，身为教师的你是怎样认为呢？