八年级语文下教学反思——当课堂展示出现冷场时该怎么办？

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八年级语文下教学反思——当课堂展示出现冷场时该怎么办？

课文《再塑生命》 作者：海伦·凯勒

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表达了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。

这节课是两周来展示环节进行的最为失败的课堂。

这学期由于课堂模式的略作调整，让学生在组内群学后将各小组不会的题目反映到黑板上，然后交互解答，然后这节课的问题学生在对学群学环节已经基本上得到了解决，只有三个小组有一道题第7题不能得到圆满的解答，此题完了之后就陷入了僵局，展示环节没法再进行下去了。出现这种现象的原因也很简单，导学案的设计的问题过于简单了。

其实这节课这情感态度价值感方面是大有文章可做的，可以让学生讨论海伦·凯勒或莎莉文老师的性格特征，则可以肯定将这节课完整的进行下去。（事后诸葛空叹惜呀）

那么该怎么补救呢?

一是要充分进行学情调查，导学案上的题目要有一定的难易度，要设定足够的让学生需要经过研讨才能得到答案的问题。

二是要善于随机应变，当导学案的问题被轻易解决后，教师要鼓励学生生成新的问题，若不能教师要及时创设情景引入新的讨论话题，将展示进行到底。

三是要尽可能多的设置开放性问题，封闭必然导致落后或死亡。

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