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九年级数学下册第一章第四节《船有触礁的危险吗》
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5、板书设计
§1.4船有触礁的危险吗
一、船布触礁的危险吗
1.根据题意，画出示意图.将实际问题转化为数学问题.
2.用三角函数和方程的思想解决关于直角三角形的问题.
3.解释最后的结果.
二、测量塔高
三、改造楼梯
五布置课后作业：
习题1.6第12 3题
六、设计说明
具有现实意义和挑战性的内容的设计，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
开放性实践问题和分层作业的设置，满足每个学生的学习需求，使学生愿学。
多样的学习方式和适时引导，提高学生的学习质量，使学生能学。
背景多样，层层递进，适时反思，发展学生的数学思维能力，使学生活学。
当学生乐学、愿学、能学、活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分，也为学生终生学习奠定良好的基础。
本节课的时间分配预计是：创设情境1分钟，尝试探究16分钟，知识运用10分钟，拓展应用15分钟，归纳总结及布置课外活动3分钟。
另外，在教学过程中，有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时教师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学服务。
总之，本节课是以活动为中心，以评价为杠杆，指导学生利用以有知识和经验去探究和解决未知问题而进行设计的。
以上是我本节课的设计过程，不当之处请各位评委和同仁们不吝赐教
.谢谢！ 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
§1.4船有触礁的危险吗
一、船布触礁的危险吗
1.根据题意，画出示意图.将实际问题转化为数学问题.
2.用三角函数和方程的思想解决关于直角三角形的问题.
3.解释最后的结果.
二、测量塔高
三、改造楼梯
五布置课后作业：
习题1.6第12 3题
六、设计说明
具有现实意义和挑战性的内容的设计，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
开放性实践问题和分层作业的设置，满足每个学生的学习需求，使学生愿学。
多样的学习方式和适时引导，提高学生的学习质量，使学生能学。
背景多样，层层递进，适时反思，发展学生的数学思维能力，使学生活学。
当学生乐学、愿学、能学、活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分，也为学生终生学习奠定良好的基础。
本节课的时间分配预计是：创设情境1分钟，尝试探究16分钟，知识运用10分钟，拓展应用15分钟，归纳总结及布置课外活动3分钟。
另外，在教学过程中，有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时教师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学服务。
总之，本节课是以活动为中心，以评价为杠杆，指导学生利用以有知识和经验去探究和解决未知问题而进行设计的。
以上是我本节课的设计过程，不当之处请各位评委和同仁们不吝赐教
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