人教版四年级《亿以内数的读法》说课设计

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人教版四年级《亿以内数的读法》说课设计
各位评委老师好！
今天我要为大家讲的课题是《亿以内数的读法》。首先，我对本节教材进行了一些分析：
一、教材分析：
《亿以内数的读法》是人教版小学四年级上册第一单元第二课时的内容。在此之前，学生已经了解了计数单位、数位、数级等基本知识，并熟练掌握了万以内数的读法。这为本节内容的学习奠定了良好的基础。此外，《亿以内数的读法》与《亿以内数的写法》构成了本单元的重点，本节课的学习也为以下几节内容的学习做了充分的铺垫。
二、教育教学目标：
根据以上的教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定以下教学目标：
（1）知识目标：a.巩固计数单位、数位、数级的区别；
b.掌握亿以内数的读法，学会划分数级；
（2）能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题能力；
（3）情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用，体会生活与数学的关系。
重难点：数级划分后各级的读法，数中含”0“时该如何读
三、教学策略：
1、复习导入和情景引入：
巩固上节所学计数单位，数位，数级等知识，为本节讲课做好准备；引导学生观看课本第2页我国2000年人口普查的图片，激发情趣：这些数该如何读？——导入新课。
2、教学方法及理论依据：
亿以内数的认识，以读写为主，本节重点讲述数的读法，讲练结合，通过学生的口头读数练习，指出学生读书时可能出现的错误，并及时予以纠正。如：万级读完后，学生可能忘加”万“，0出现在每一级的中间或两级中间时可能漏读。因此，我采用讲练结合的方法进行教学。
此外，为激发学生兴趣，我可能会加入一些竞赛游戏等。
四、学情分析：
四年级学生平均年龄为10岁左右，抽象思维发展不尽完善，注意力集中时间有限，可能会出现马虎现象，因此，本节课需要在练习中得到巩固和提高。
爱玩，争强好胜是儿童的天性，利用孩子的性格特征在教学中加入小游戏大比拼，会激发孩子的学习兴趣，寓乐于学。
五、板书设计：
亿以内数的认识——读数
数位顺序表（略）
例题：我会读——第二页
1、运用数位顺序表读数；2、分级读数（重点）
练习：读读看——第5页
竞赛：我最棒——第8页，2、3
六、作业布置：
1、第9页：4、9
2、预习《亿以内数的写法》
下面进行讲课环节……
我一个上午的劳动成果，一字一字写出来的，放在此处，希望学教育的朋友或有教育经验的朋友批评指正，谢谢！我的进步离不开大家的指导，望不吝赐教！

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