“习惯造就成功”说课稿

“习惯造就成功”说课稿

各位领导 、老师们，你们好！
我是泸县第六中学郭建。我今天要说课的内容是：九年义务教育教科版思想品德课七年级上册第二单元的“习惯造就成功”。
一、说教材 本课是第六课“聪明以外的智慧”的学习内容。在学习本课之前，同学们已经学习了有关“学习的适应问题”、 “学习方法、学习策略、学习态度”的内容，已经明白了学习的重要意义，但多数学学生还没有形成良好的学习习惯，同时学校中、班级中处处有学习习惯的生动例子，为此教材在编写中十分重视实用性和可操作性，本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，帮助学生认识几种良好的学习习惯，并结合本校本班的实际情况形成良好的学习习惯，为后面学习《在分数的背后》《顺境和逆境》《同在阳光下》打下基础，同时让学生明白学习习惯的重要意义，变“要我学”为“我要学”，培养学生的终身学习习惯。
根据课程标准的要求、本教材的结构和内容分析、结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我设计了以下的教学目标：
知识目标：知道有哪些良好的学习习惯，知道培养良好的学习习惯的方法和途径。
能力目标：能够自我检查、自我分析在学习习惯中不足，从而制定切实可行的改进计划，培养学生对生活的观察能力、自己的动手能力；
情感、态度、价值观目标：在探究中，培养学生良好的学习习惯；养成主动学习的习惯。
评价目标：用评价来考察学生的学习状况，鼓励学生学习热情，学会评价他人，评价自己，建立自信。
这样的目标设计，打破传统知识教学的规律，从注重知识本身转化到更加关注学生的学习过程和情感体验；立足教学目标多元化，不仅要求学生掌握知识目标，还要学生在学习过程中发展各方面的能力，将良好的学习习惯运用于实践当中。
而本节课的教学重点是：认识和着力培养的三种良好学习习惯
根据教材特点和本班学生的实际情况我确定本节课的难点为：如何养成良好的学习习惯并内化为为自觉的行为。
为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下教法和学法：
二、说教法、学法
新课程标准要求，“教师是学习的组织者、引导者、合作者”，根据这一理念，我遵循讲故事、剖析、交流、实践的原则，教学中我精心设计故事，采用直观演示法、活动探究法、集体讨论法、思考评价法，鼓励学生大胆交流，并运用知识大胆创新。
学生作为主体，在学习中的参与状态和参与度是学习效果的重要因素，因此，在学习方法的选择上注重选择自我剖析法、合作交流法、头脑风暴法、总结反思法、学后交流等调动学生的积极性。
这节课为了体现学生的学习主体，以学生的“学”为立足点，设计了如下的教学程序：
三、说教学过程
习惯造就成功
教学环节 教学活动设计 设计意图
（一）创景激趣，导入新课
故事导入 在印度和泰国随处可见小象和大象被“绑”住的故事。故事：在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
同学交流对该故事的理解。A小象和大象是被什么绑住的？（小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。）B什么是习惯？（可见，所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。）C习惯的力量很大。学生自由交流发言。 以新奇故事激发学生兴趣，调动学生的求知欲。
明白什么是习惯、习惯的重要作用。
（二）主动参与 探索新知
1、剖析自己 1、听音乐？《童年》。找出其中不良习惯
2、学生列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯并在小组内交流；以小组为单位，总结同学中存在的好的学习习惯和不好的学习习惯，将它们列出来，全班交流。 通过交流鼓励学生主动参与、发挥学生的主体作用；交流中教师适时给学生予以指导；通过总结，学生能够清楚地了解什么是好的学习习惯，什么是不好的学习习惯，为下面的活动打好基础。
2、感悟名言 教师用多媒体出示以下名言：
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！
孔子：学而时习之，不亦说乎？
教师：这些名言共同指出了一些好的学习习惯，如，思考、温习、专注。良好的学习习惯，不仅可以帮助我们获得期望的成绩和分数，还可以使我们一辈子受用不尽。
过渡：那么有哪些良好的学习习惯呢？ 明白良好学习习惯的重要作用。
利用名言扩展学生视野，同时在感悟名人名言中无形受到薰陶。
3、合作交流 教师呈现资料《十大良好学习习惯》，学生讨论这些学习习惯的好处。十大良好学习习惯
(l）一心向学的学习习惯 学生交流：什么是一心向学？（请学生在教科书中找出，并举例说明。）
教师归纳：在诸多学习习惯之中，一心向学的习惯是重中之重。这种习惯一旦养成，不管是在学习过程中还是日常生活中，你就会有意无意地把万事万物与学习联系起来。一心向学的人善于利用时间，他们能够见缝插针，巧妙地利用时间。如，有些人会在休息放松之时，回忆课堂上老师讲的重要内容；有人利用候车时间记忆英语单词。一心向学的人善于积累知识，他们在日常生活中，能下意识地把注意力调到与学习相关的东西上去，直接或间接地达到效果。
(2）专心致志的习惯 学生活动：一心不可二用。请学生两只手各拿一支笔，在准备好的纸上两手同时画几何图形。要求左手画正方形，右手画圆形，且两手同时画。学生活动结束谈体会。
教师：通过体验，我们真正明白了一心不可二用的道理。在学习上，我们必须培养专心致志的习惯。专心致志，包括两个方面内容。一是要明确一段时间的学习重点而不分神：在这段时间，你必须紧紧围绕这个学习内容安排活动，一切与学习重点相悖或不相关的事情都应该尽量避免。二是全神贯注：上课要全神贯注地听，作业要聚精会神地做；要刻意回避一切与学习无关的事情，如上课讲话或摆弄东西，做作业时听音乐，等等。

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