2013年春季幼儿园小班音乐游戏活动总结

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2013年春季幼儿园小班音乐游戏活动总结
   时光飞逝，紧张而忙碌的一个学期即将结束，回首这两个多月的教研活动，我们小班年级组在教导处的正确领导下，本着团结友爱，协助奋进的原则，进行了音乐游戏活动的研讨，在期间，三个小班两个托班的老师都能积极配合，以饱满的热情参与其中，不仅有个人的努力钻研，也有我们互相切磋中不断迸发出的智慧的火花，活动有感慨、有收获、有成长。下面我就对本学期我组的教研活动从以下四个方面做一个总结：
  一、问题来源于生活，主题产生在于发现与挑战。
   《纲要》中指出：幼儿喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。而孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。音乐游戏活动在整个艺术领域及其他领域中都有举足轻重的作用。幼儿在音乐游戏中感受生活、艺术中的美，大胆地在游戏中表现对生活、艺术作品的情感体验,从而提高幼儿的音乐素质和能力。
    在日常教学中，我们不难发现，教师有点谈音乐色变，在以前的观摩活动中，也很少有教师选择音乐这一领域的活动，对于如何进行音乐游戏活动把握还不到位，甚至还出现将音乐游戏活动上成音乐活动，教师的重点不在游戏上，我们想通过这个主题的深入开展，让老师们了解音乐游戏的基本结构，并通过理论与实践相结合，能将音乐游戏活动上得精彩，形成我园新的热潮，因此我们将此次教研活动主题定为——如何在小班开展音乐游戏活动。
二、从个人到小组，更好的促进了教师的专业成长。
（一）、认真学习、思考，理清思路。
    主题定好以后，我们全体组员汇集在一起，讨论初步的教研方案，最后制定为：学习——第一轮说课、试教——反思——讨论——第二轮说课、试教——小结——观摩、总结。
    首先我们学习了音乐教学法，并着重学习了有关《小班幼儿音乐游戏的有效组织》等方面的内容。针对我们所确定的主题，在音乐游戏活动中如何引导幼儿听音乐遵守游戏规则进行游戏。这次教学活动分两次进行，要求老师在教学活动前进行说课。通过说课促进教师更好的掌握教育教学理论，理清教学思路，把握好教学目的，用好教学手段，从而提高教学效率。
（二）、实践下的反思。
    第一轮上课我们定的目的是：如何让老师能通过各种有效的手段，选择符合幼儿年龄特点活动，让孩子们在音乐游戏中能遵守游戏规则进行游戏。活动中，教师们运用情景、听音乐、同时进行体态律动的方法去引导幼儿进行游戏。在活动《碰一碰》中教师运用了富有第一轮活动下来，我们马上进行了反思讨论。同时也发现了问题：1、游戏活动偏向于音乐活动。2、游戏氛围不足。3、在音乐游戏之前，幼儿是否需要进行练声练习。4、在活动中，幼儿对音乐游戏的规则掌握不是很到位。5、孩子们对于音乐的感受力不够，需要教师在旁多次提醒才能主动参与活动。未达到我们初期预设的目的。
    带着这些问题，我们要求老师们回班后进行思考，为什么会出现这样的问题，其根源在哪里？怎么解决？几天后，进行了第二轮更深的学习和交流，并定下了目标：让幼儿在音乐游戏活动中真正成为活动的主体，调动他们学习的积极性，创造性，使幼儿愿意参加音乐游戏活动。
（三）、解决问题，落到实处。
   在第二轮课上，通过对前次活动的反思，课前的说课，老师们的活动有了进步，如活动“小猫敲门”教师运用了情景模式让孩子们主动的参与；活动“哈巴狗”教师运用了生动的课件形式，让孩子们耳目一新，玩性十足，同时还逐步更新内容，活动“毛毛虫”中，在欣赏歌曲“毛毛虫”时，孩子们听到这段音乐，就随着音乐扭动身体，模仿毛毛虫的样子。这就说明孩子能根据乐曲的性质表现出相应的情绪。教师巧妙设计和出示教具，活动气愤轻松愉快，整个活动兴趣浓，情绪高。
   在我们的展示课上，教师忽略了音乐的节奏与优美，整个音乐的节奏感不强，因此音乐没有达到一定的效果。但是我们确实一直在努力，我们只是想将自己的一些想法以及学到的东西进行展示，而忽略了最重要的，在以后的活动中，我们一定会吸取经验，认真把每个环节想得更加的到位，更加细致开展活动。
三、成长路上的收获。
   通过两个多月的摸索探讨，我们有了一些收获，对于音乐游戏活动的开展有了较清楚的思路，下面就把我们已经解决的一些疑惑和大家一起风享。
1、什么是音乐游戏？音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行歌曲动作的游戏。它是以动作来表现音乐，以音乐来衬托动作，使动作表现得优美、富有节奏感和表现力。音乐游戏的主要作用是提高幼儿音乐感受力和表现力，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、音乐活动是否必须练声？开始的活动中，我们都选用了“练声”，但是老师们在评课的时候就发现，有时候“练声”根本就没有起到作用，经过查阅资料，我们发现，“练声”这一步骤的产生，主要是受专业歌唱演员的正规声乐训练程序的影响。对于幼儿来说，情感投人地参与每一次歌唱活动，是学会享受唱歌快乐的更自然的途径。在声乐教学方面有特别经验和兴趣的教师，如果能够为幼儿提供科学而且有趣的嗓音游戏，当然也会更有效地提高幼儿的歌唱技能和歌唱兴趣。但如果练声活动仅仅只是流于形式而无甚效果的话，也就没有存在的必要了。
3、音乐游戏的选材？第一轮活动出现的问题，主要是选材的问题，因为老师的选材不够好，音乐不动听而导致的。经过我们的研究探讨发现选材应该注意到以下三个方面：一、情节、角色方面；有些有情节、有角色的音乐游戏，幼儿玩起来注意力集中，富有想象、情绪愉快，很感兴趣，在玩游戏的过程中或结束时还会发出笑声，常常是玩了还想玩，幼儿的音乐能力还得到了发展。二、动作方面；音乐游戏多数是音乐与动作配合进行，如模仿动作、舞蹈动作等。因而，在选材时应要考虑，本班幼儿随音乐动作能力的发展水平。一般来说，为小班幼儿选用的音乐游戏的动作应比较简单。三、音乐方面；音乐在音乐游戏中是幼儿动作的指挥者，因此在为幼儿选用或改编教材时，在音乐方面需注意以下两点。（一)最好有歌曲或便于哼唱的乐曲。幼儿非常喜欢边唱边活动，如果游戏中有好听的、有趣的歌曲，能让他们边唱，边玩，这是他们最高兴的。（二)音乐要形象节奏鲜明、对比性强、乐段清楚，便于用动作表现。四、趣味性方面；要使音乐游戏具有吸引力，必须具有趣味性。首先表现在游戏的情节要有高潮，能使幼儿在心理上得到满足，其次表现在游戏的内容能调动全体幼儿参加游戏的积极性，能从游戏中获得快乐。

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