幼儿园大班下学期第四周周教案

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乌龟的世界

．了解乌龟的外形特征和生长过程。

．学习通过多种途径收集有关乌龟的资料，发展搜集资料的能力。

．乌龟的图片。

．大图画纸。

形式：集体/小组

 

1. 请一位幼儿模仿乌龟走路，让其他幼儿猜猜这是什么动物。

2. 出示乌龟的图片，请幼儿观察和描述乌龟的外形特征。

3. 请幼儿分享对乌龟的生长和生活习性的认识，教师协助记录内容。

4. 提议幼儿分成小组，根据不同的题目搜集更多有关乌龟生长过程的资料，例如：

． 龟妈妈在哪里生蛋？每次会生多少个蛋？

． 乌龟的蛋是怎样孵化的？

． 小海龟是怎样返回大海的？

． 龟妈妈会照顾小乌龟吗？

5. 请幼儿轮流汇报有关题目的资料，然后整理成“乌龟的世界”资料册。

．能说出乌龟的基本外形特征。

．能搜集有关乌龟的资料。

活动建议：

．教师可以根据幼儿的兴趣和资料的丰富程度，将此活动计划分几次进行，如：乌龟的种类、不同种类乌龟的外形、习性等方面的差异等。

 

谁的宝宝

．认真倾听并理解故事内容。

．了解常见的胎生和卵生动物及其不同的出生和哺育方式。

．《谁的宝宝》故事图卡（见材料制作）。

．卵生动物和胎生动物的图片。

．大图画纸。

．请家长协助幼儿收集胎生动物出生方式的影像资料。

形式：集体

 

1. 请幼儿认真倾听教师读出的动物名称，如听到的是卵生动物便拍一下手。

2. 向幼儿提问，如果不是卵生动物，它们的小宝宝是怎样出生的。

3. 出示《谁的宝宝》故事图卡，讲述故事：

一天，小猴子在森林里找食物，突然在草丛中发现一个小小的蛋。小猴子左看看，右看看，还是看不出这是什么蛋。他心想：我听妈妈说过，蛋会孵出小动物来的。蛋宝宝的妈妈一定很着急啊！是谁丢了蛋宝宝？蛋宝宝的妈妈是谁呢？于是，小猴子带着满脑子疑问，到处寻找蛋宝宝的妈妈。

小猴子来到草原上，看见了大象，他问：“大象阿姨，这是你的蛋宝宝吗？”（请幼儿发表意见。）大象回答说：“不是啊！我不会生蛋，我的宝宝生出来就和我的样子很像。”小猴子捧着蛋宝宝继续找。他看见白兔正拿着一个颜色鲜艳的蛋，兴奋地说：“兔阿姨，你手里拿着一个蛋，那你一定是这个蛋宝宝的妈妈啦？”（请幼儿发表意见。）白兔回答说：“不是啊！这是鸡妈妈送给我的蛋，我给它涂上颜色，就变成了漂亮的复活节彩蛋。小猴子，我是不会生蛋的，我的宝宝生出来就和我的样子很像。你去找鸡妈妈问问吧！”于是，小猴子到农场里找母鸡。母鸡说：“我是会生蛋的，但我生的蛋比这个大啊！”小猴子很失望地看着蛋宝宝说：“那么这是谁的宝宝呢？”这时，一只在天空飞过的鸟儿突然飞到小猴子面前，指着他手上的蛋说：“宝宝，我终于找到你了！”原来这个小小的蛋是鸟妈妈在树上孵蛋时，不小心掉到草丛里的。小

猴子终于帮蛋宝宝找到妈妈了，他觉得真高兴呀！

4. 与幼儿讨论：

． 小猴子在草丛中发现了什么？（一个蛋。）

． 它以为这是什么动物的蛋？（大象、白兔和母鸡。）

． 为什么大象和白兔都不是蛋宝宝的妈妈？（它们都是胎生动

物，不会生蛋，宝宝出生时就和妈妈的样子很像。）

． 母鸡是胎生动物还是卵生动物？为什么它也不是蛋宝宝的

妈妈？（母鸡是卵生动物，但它生的蛋比这个蛋宝宝大。）

． 谁是蛋宝宝的妈妈？（鸟。）

． 大象和白兔不会生蛋，那么它们的小宝宝是怎样生出的？（ 小宝宝是直接从妈妈的肚子里生出的。）

5. 出示卵生动物和胎生动物出生的图片或录像，引导幼儿观察卵生动物和胎生动物出生方式、宝宝外貌和哺育方式的不同。

6. 出示写上“卵生动物”和“胎生动物”的大画纸，与幼儿认读“胎生动物”一词，然后发给幼儿一些卵生或胎生动物的图片，请幼儿把图片按类别贴在大图画纸的适当位置。

．能专心听故事。

．能辨别、比较胎生动物和卵生动物。

活动建议：

．请家长和幼儿继续收集不同的卵生动物和胎生动物的资料，并与同伴分享。

．利用区域活动或过渡环节，请幼儿尝试改编故事中的角色，换上其他胎生动物和卵生动物，创编新的故事，并与同伴分享。

 

吃奶长大的动物

．进一步了解胎生动物的种类和特征。

．在游戏中练习掷准和灵活跳跃的动作，锻炼大肌肉动作的协调性和灵活性。

．提前把胎生动物的图片贴在地上作为“跳房子”游戏的格子，如熊猫、斑马、狮子、猫、袋鼠和猴子等。

．胎生动物初生时和长大后的图片。

．箱子、沙包。

形式：小组

 

1. 出示胎生动物的图片，向幼儿提问：

． 这些是胎生动物还是卵生动物？（胎生动物。）

． 这些动物有什么共同的特征？（有皮毛、有四只脚、有尾巴。）

． 这些动物吃什么？（按实际情况回答。）

． 这些动物刚出生时吃什么？（吃动物妈妈的奶。）

． 这些动物出生时和妈妈的样子像吗？还有什么不同？（样子

比较像，只是体型较小，而且还没长出所有皮毛。）

2. 引导幼儿认识胎生动物是直接生小宝宝的，小宝宝一出生便要吃妈妈的奶，当小宝宝长大一些后，妈妈会教它们觅食的方法。

3. 请幼儿将胎生动物初生时和长大后的图片配对，观察动物初生时和长大后的外形特征，找出它们相似和不同的地方。

4. 教师把胎生动物初生时的图片放进箱子里，请幼儿轮流在“跳房子”格子的起点处抽出图片，说出动物的名称。

5. 请幼儿在地上的格子内找出相应的长大后的动物图片，然后把沙包抛入该格内。

6. 幼儿可以用单脚或双脚“跳房子”，拾起沙包并跳回起点，继续轮流进行游戏。

．能说出胎生动物的成长特征，能正确配对胎生动物初生时和长大后的图片。

．能单脚和双脚灵活地跳跃。

 

 

拼贴动物园

．喜欢阅读各种类型的图书，培养阅读的兴趣。

．通过搜集图片，进一步认识胎生动物的成长特征。

．幼儿搜集的胎生动物的图片。

．《小狗狗长大了》（山东画报出版社出版）。

．图画纸、彩笔、各种美工材料。

形式：小组

 

1. 与幼儿一起阅读《小狗狗长大了》，向幼儿提问：

． 小狗是怎样出生的？

． 刚出生的小狗什么样？

． 小狗吃什么？

． 小狗长大后和刚出生时，外形有什么变化？

2. 请幼儿说说看完这本书后的感受。

3. 出示幼儿搜集的胎生动物图片，请幼儿介绍动物的名称和外形特征。

4. 请幼儿把图片中的胎生动物剪下来，贴在图画纸上。

5. 请幼儿运用彩笔和各种美工材料，为图画加上丰富的背景，例如画上草原或动物园里的景色、其他胎生动物或小宝宝等。教师可以准备不同的图片和图书，以引发幼儿的创作欲望。

6. 请幼儿介绍自己作品中有哪些胎生动物。

．喜欢阅读图书。

．能搜集胎生动物的图片。

 

 

动物来唱歌

．进一步辨别胎生动物和卵生动物。

．学习表演歌曲，发展创造力和动作表现力。

．提前把“卵生动物”和“胎生动物”字词卡贴在活动室里。

．歌曲《我是什么动物》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。

形式：集体/小组

 

1. 教师指着活动室里的“卵生动物”和“胎生动物”字词卡，请幼儿认读，并复习什么是卵生动物和胎生动物。

2. 播放歌曲《我是什么动物》，请幼儿认真倾听歌词内容：

3. 向幼儿提问：

． 第一段歌词形容的是什么动物？（鳄鱼。）

． 歌词中提到鳄鱼的外形是怎样的？（身体是青色的，有长长

的尾巴、尖尖的牙齿、大嘴巴、大眼睛。）

． 鳄鱼住在哪里？它爱吃什么？（它住在岸边，爱吃肉。）

． 第二段歌词形容的是什么动物？（大象。）

． 歌词中提到大象的外形是怎样的？（身体是灰色的，体型又

大又重，有长长的鼻子、大大的耳朵和弯弯的牙齿。）

． 它们当中，谁是卵生动物？ 谁是胎生动物？（鳄鱼是卵生

动物，大象是胎生动物。）

4. 请幼儿分成两组唱歌曲，并分别表演鳄鱼和大象，例如双手上下交叠做开合动作，模仿鳄鱼张开和闭上嘴巴；伸直手臂贴近鼻子，模仿大象摆动长鼻子的姿态。

5. 播放其他音乐，让幼儿创造性的表现不同的动物。

．能辨别胎生动物和卵生动物。

．能唱歌曲《我是什么动物》。

 

 

谁的宝宝多

．感知估数的方法和意义。

．学习 20 以内的估数。

．每名幼儿一套材料，包括：黄母鸡、黑母鸡、花母鸡的图片各一张，三堆鸡蛋的图片，每堆数量分别为 5 个、9 个、12 个；玻璃珠三堆，每堆数量分别是 5、10、15，三个相同的透明杯子。

形式：集体/小组

 

1. 谁的蛋宝宝多？

． 三个鸡妈妈生了蛋宝宝，请幼儿数一数，黄鸡妈妈生了几个 

蛋宝宝（ 5 个），并取出相应的数字卡、花鸡妈妈生了几个蛋宝宝（12 个），并取出相应的数字卡，然后请幼儿不用点数的方法估数一下，黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝，并说明估算的依据。

可以引导幼儿从整体上观察三堆鸡蛋哪堆最多、哪堆最少、哪堆第二多。

．请幼儿用点数的方法确定黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝，并取出 相应的数字卡。比较哪个小朋友估算的与实际数量的差异最小。

2. 给鸡妈妈送饭

． 鸡妈妈喜欢吃小米，有三堆小米（玻璃珠），请幼儿点数第

一堆小米的数量（ 5 ），并取出相应的数字卡。请幼儿不用点数，尝试用其他方法估数其他两堆小米的数量（10、15 ）。

． 请幼儿演示自己的估算方法和结果，并说明理由。

． 点数其他两堆玻璃珠的数量，比较与哪位小朋友的结果比较

接近。

． 教师演示自己的估算方法：将玻璃珠分别倒入两个相同的透

明杯子，比较高矮差距，然后根据第一杯的具体数量 5，估计出第二杯的玻璃珠数量是 9 - 11，第三杯的数量是 18 - 22。

3. 总结讨论：

． 估数的结果与实际结果之间会完全一样吗？（不会，会有误

差）

． 什么情况下需要估数？（数量很多数不过来、不需要精确的

数字、时间紧张时等）

． 怎样才能使估数的结果更准确、更接近实际的数量？（可以

用对比的方法、可以借助一些工具）。

．能简单了解估数的意义。

．积极尝试估数的方法。

活动建议：

．教师在进行这一教学活动之前，需要对幼儿的目测估数的能力进行一个前测，并根据本班幼儿的情况，确定活动中每堆蛋宝宝和玻璃珠的具体数量安排。

．需要多创造条件让幼儿进行估数练习，可以是专门的数学活动，也可以利用生活事件进行估数练习，如：估数今天来了多少位小朋友、妈妈买回的水果有几个等。

．还可以多角度地让幼儿感受估数。如：第一杯玻璃珠的数量是 10个，请幼儿用估数的方法，往第二个杯子里倒入 20 个玻璃珠等。

 

小鸡吃什么

．了解动物食性的差异，学习分辨食草动物、食肉动物和杂食性动物的方法。

．乐于参与讨论，积极发表自己的观点，发展语言表达能力。

．《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第 18-19 页。

．不同动物的图片。

．动物牙齿的图片。

．“我想吃什么？”补充操作材料（见材料制作）。

形式：集体

 

1. 出示幼儿用书或电子书，讲述故事：

你们还记得狮子大王的生日蛋吗？在狮子大王的悉心照顾下，有一天，蛋终于裂开了，一只可爱的小鸡钻出来了。小鸡一看见狮子大王就叫他“爸爸”，还跟他说：“爸爸，我好饿。”狮子大王另一个烦恼又来了，小鸡是吃肉？吃草？还是什么都吃呢？

2. 请幼儿到图书区或回家搜集有关小鸡的资料，帮狮子大王找出小鸡吃什么，与小朋友交流分享。

3. 出示不同动物的图片，请幼儿猜猜图中的动物是吃什么食物的，从而引出食草动物、食肉动物和杂食性动物的概念。

4. 出示动物牙齿的图片，请幼儿猜猜哪些牙齿是属于食草动物的，哪些是属于食肉动物的。

5. 请幼儿比较吃草和吃肉的动物，它们的牙齿各有什么特别的地方。

请幼儿自行选择一张动物图片，贴在“我想吃什么”补充操作材料上，并把动物想吃的食物写下来。

教师可在以下网址找寻有关动物牙齿的图片：

http://hi.baidu.com/liusuokq/album

．能分辨食草动物、食肉动物和杂食性动物吃的食物。

．能描述食草动物和食肉动物的牙齿特征。

．乐于参与讨论。

活动建议：

．教师可以以提问的形式，引导幼儿在收集资料时目的更明确，如：小鸡吃什么？哪些动物吃肉？哪些动物吃草？哪些动物既吃肉又吃草？有没有辨别动物食性的好办法等。

 

重量大比拼

．学习使用非标准测量的方法，比较物品的轻重。

．学习比较和形容物品的轻重，发展语言表达能力。

．苹果、柠檬。

．天平、玻璃珠。

形式：小组

 

1. 完成幼儿用书第 20-21 页。

2. 出示一个苹果和一个柠檬，请幼儿用手感受哪一个较重，然后想想有什么方法可以知道它们的重量。

3. 请幼儿自由操作天平，把苹果放在天平的一边，另一边放玻璃珠，直至天平的两边盘子平衡为止。

幼儿可以把柠檬放在天平上，重复称重量的活动。

4. 引导幼儿发现：

． 可使用玻璃珠作为称重量的单位。

． 需要多放些玻璃珠才能使天平两边平衡的，就是较重的物

品。

5. 幼儿两人一组，请每组幼儿用手感受活动室里不同物品的重量，然后找出一样认为最重的物品，进行重量比拼活动。请幼儿注意物品的大小，要能摆放在天平的盘子上。每组轮流把选定的物品放在天平的一边，请幼儿在天平另一边摆放玻璃珠，数出要放多少粒玻璃珠才能与物品平衡，并记录在白板上。

6. 待每组完成称重后，请幼儿用“……比……重。”和“……比……轻。”表达物品的轻重，哪一组称重量用的玻璃珠数量最多，就在重量比拼活动中胜出。

．能使用玻璃珠等非标准测量单位比较物品的重量。

．能用“……比……重。”和“……比……轻。”表达物品的轻重。

活动建议：

．幼儿自由选取的物品重量最好不要超过20个玻璃珠的重量，以免在统计上造成过多的障碍。

．幼儿如果不能从具体数量上比较玻璃珠的多少，可以引导幼儿用估算的方法比较。