幼儿园大班秋季学期第六周猜猜我是谁主题备课教案

能用图画和简单的文字表达自己的想法。

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影子大发现

．通过观察，比 较身体的高矮、 胖瘦，知道每 个人的体形不同。

．学习对比观察的方法，发展 观察力。

．投影机。

．白色的幕布。

形式：集体

 

1. 活动前先架起幕布，把靠近幕布的灯关掉，投影机的光射向幕布，让幼儿自行探索影子怎样投射到幕布上。

2. 安排几位幼儿站在幕布后，让站在幕布后的幼儿站在同一个水平线上，使他们的影子能投到幕布上。

3. 让幕布前的小朋友描述幕布上的影子，说说哪个影子高，哪个影子矮，哪个影子胖，哪个影子瘦，并猜猜那是谁的影子。

4. 请幼儿说出用什么方法猜到那是谁的影子。

5. 请幕布后的幼儿出来，验证小朋友猜得对不对，老师总结：每个人都有不同的外貌，每个人都是独特的。

6. 引导小朋友进一步看一看，说一说，我们的体形有什么不同。小朋友两人一组，讨论用适当的方法比较体形的不同。如用测量的方法对比身体的高矮、胖瘦等，并将对比的结果记录下来。

7. 分享记录结果，将对比记录的结果张贴在展板上，选一个小朋友做代表向大家讲述对比的方法和结果。

· 能比较高矮、胖瘦。

· 能辨别小朋友的体形特征。

活动建议：

· 在幕布后的幼儿必 须站在同一水平线上，才能比较高矮、胖瘦。

· 尽量不请班里最高、最矮，或最胖、最   瘦的幼儿到幕布后 做“影子”，并强调 现在的体形只是暂 时的，长大后体形 会改变。

 

亲子故事：《你能找到我吗》

．能认真听故事，理解故事内容。

．知道每个人都是独特的。

．能进行简单的逻辑推理及判断。

．亲子故事《你能 找到我吗》（《猜 猜我是谁》幼儿 用书或电子书第2 - 6 页）。

形式：集体

 

1. 出示幼儿用书或电子书，请幼儿比较图中小朋友的高、矮、胖、瘦。

2. 利用幼儿用书或电子书讲亲子故事《你能找到我吗》，请幼儿猜测谁是故事的主人公张文文：

小朋友，我的名字叫张文文，这是我和我的朋友们。我们的体形都不一样，有高的，也有矮的；有胖的，也有瘦的。你知道哪个是我吗？告诉你：我不高也不矮，不胖也不瘦。你来猜一猜，我在哪里？猜不到吗？那我再告诉你：我们当中有黑头发的，也有金头发的；有长发的，也有短发的；有扎辫子的，也有卷发的。我是短发。你知道哪个是我吗？还是猜不到？那我给你一点提示：我是女孩子，我喜欢溜冰。现在，你知道哪个是我了吗？

3. 老师讲完故事后，便请幼儿猜猜谁是张文文。

4. 如果故事还没讲完，幼儿已经猜出来了，就请他们说一说是怎么猜出来的。

5. 请幼儿形容故事中六个人物的体形、外貌和喜欢的运动，让幼儿明白每个人都是独特的。

6. 引导幼儿按照故事情节复述故事内容。

· 懂得欣赏自己和别人。

· 能专心听故事。

· 能进行简单的逻辑推理。

 

 

自我介绍

．大胆介绍自己的相貌特征。

．知道每个人都有独特之处， 懂得尊重他人。

．专心倾听，有 良好的倾听习惯。

．亲子故事《你能 找到我吗》《猜 猜我是谁》幼儿 用书或电子书第2 - 4 页）。

形式：集体 / 小组

 

1. 播放亲子故事《你能找到我吗》，让幼儿欣赏。

2. 请幼儿坐成一个圆圈，并轮流站在圆圈的中间，介绍自己的外貌、外形特征和兴趣。

3. 可请幼儿两人一组，互相说出对方外貌的优点和突出的特征（如短头发、大眼睛、双眼皮，等等）。

4. 老师总结：每个人都是独特的，都有不同的优点。

5. 玩游戏“请你猜猜他是谁”，进一步了解每个小朋友的不同。请一个小朋友藏在幕布的后面，一个小朋友站在幕布的一边，向其他小朋友描述站在幕布后小朋友的相貌，请其他小朋友猜猜这个小朋友是谁。

6. 小朋友猜完后，幕布后的小朋友站出来，验证小朋友们猜得是否正确。活动可交换角色依次进行。

· 能自信地介绍自己的外貌和外形特征。

· 能欣赏别人的优点。

· 能专心倾听其他小朋友说话。

活动建议：

· 活动时，可引导幼儿运用描写相貌的关键词，例如圆脸、尖脸、大眼睛、小眼睛、单眼皮、双眼皮、大嘴巴、小嘴巴、 粗眉毛、细眉毛等。

 

自画像

．学习欣赏名画，发展观察力和初步的审美鉴赏力。

．绘制自画像， 发展创造力。

．著名画家的自画像，例如毕加索 的自画像。

．图画纸、水彩笔。

形式：小组

 

1. 先让幼儿欣赏著名画家的自画像，例如毕加索的自画像。

2. 分给每位幼儿一面镜子，请他们观察自己的表情，教师可鼓励幼儿变换不同的表情。

·镜子中的你是什么样子的？（引导幼儿用适当的语言描述自己的样子。）

·平常，你有哪些表情？

3. 老师可说出一些情境，让幼儿想象，展现不同的表情，例如：

·到动物园看动物玩游戏。

·吃了很多美味的鸡翅。

·看了一部很有趣的卡通片。

·和爸爸妈妈到公园去玩。

·看见一只大老鼠。

4. 请幼儿把自己最喜欢的表情画下来，完成后向大家介绍自己的作品—《我的自画像》。

· 能画出自己突出的外貌特征。

· 能在作品中表达自己的想法。

活动建议：

· 可举办幼儿自画像展：将幼儿的自画像张贴在展板上，让幼儿相互欣赏并相互介绍。

 

一起玩

．了解做运动对身体的好处， 知道不同的运动方式。

．享受和同伴合作游戏的乐趣。

．轻快的音乐

形式：集体

 

1. 先让幼儿讲述《你能找到我吗》中的小朋友喜欢做什么运动。

2. 讨论做运动的好处。

3. 教师向一个幼儿提问：你喜欢做什么运动？请他用动作来表示，并让其他小朋友猜一猜。

4. 播放轻快的音乐，全体幼儿一起做这个运动动作。

5. 组织幼儿进行这个活动时，老师要引导幼儿了解：虽然大家的兴趣不同，但都要互相尊重。每个幼儿在认识到自己的独特后，还要学习尊重其他人。

6. 最后，和幼儿一起玩游戏“请你和我一起玩”：请小朋友说出自己喜欢玩的活动项目。然后，从小伙伴中寻找和自己有同样爱好的小朋友组成一个小组，共同游戏，体验同伴合作游戏的乐趣。

· 能说出做运动的好处。

· 能协调身体各部分的动作。

· 能尊重别人。

活动建议：

· 在进行这个活动时，教师既要考虑发展幼儿的集体合作意识，要求幼儿互相配合、互相尊重，一起玩集体游戏。同时，也要兼顾到幼儿个体的游戏愿望。教师可将有共同爱好的幼儿组成一组，让他们体验和同伴进行合作游戏的乐趣。

 

生日密码

．能用图画和简单的文字表达自己的想法。

．知道自己的生日。

．培养简单的逻辑推理能力。

．教师事先复印《猜猜我是谁》幼儿用书第 8 页的三张纸条。

．爸爸、妈妈及女孩手偶。

．白卡纸、水彩笔。

形式：集体 / 小组

 

1. 老师将三张纸条放在自己衣服的口袋里，然后利用手偶讲故事《文文的谜语》：

今天清早，爸爸妈妈还在睡觉时，文文悄悄地把三张纸条放在他们的拖鞋里，然后又悄悄地返回卧室。爸爸妈妈起床后，一穿拖鞋，就发现了鞋里面的纸条。（老师从衣服的口袋拿出纸条，展示给幼儿看。）爸爸妈妈觉得很奇怪，怎么拖鞋里有纸条呢？他们把三张纸条排起来，便知道是谁的杰作了。妈妈说：“原来文文在提醒我们，今天是一个重要的日子。”

2. 向幼儿提问：

·文文把三张纸条放在哪里了？（爸爸妈妈的拖鞋里。）

·文文提醒爸妈一个什么日子？（她的生日。）

·为什么这三个纸条能说明她的生日呢？

·为什么文文不直接告诉爸爸妈妈她的生日呢？（自由回答，例如想和爸爸妈妈玩游戏。）

3. 向幼儿提问，是否知道自己的生日是哪一天。教师事先准备好幼儿的生日资料，如果有的幼儿不记得自己的生日，教师可以提醒。

4. 请幼儿模仿文文的做法，设计和自己生日有关的谜语图画。

5. 请幼儿互相询问生日，例如：“你的生日是哪一天？”小朋友出示自创的谜语图画，幼儿猜谜，并说出：“你的生日在 ___ 月___日。”

6. 请幼儿说出自己和小朋友的生日。

7. 在活动室中布置、制作“生日树”，将幼儿自制的生日谜语图画贴在生日树上。可以定期为小朋友们共同过生日，大家一起庆祝，体验生日的快乐。

· 能用图画和简单的文字表达想法。

· 能说出自己的生日。

· 乐于与小朋友沟通。

 

 

成长乐趣多

．与小朋友分享成长的趣事。

．比较自己婴儿时和现在的不同，体验成长的快乐。

．喜欢唱歌，体验歌曲的节奏和韵律美。

．婴儿衣服。

．幼儿自备在不同成长阶段的录像片段或照片。

．歌曲《我长大了》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。

形式：集体

 

1. 出示婴儿服装，向幼儿提问：“这件衣服你现在还能穿吗？为什么？”

2. 播放幼儿婴儿时期的录像片段，或出示照片让幼儿欣赏，请主人公自我介绍，并分享自己成长的趣事。

3. 请幼儿结合小时候的照片、录像、衣物等 ，对比自己现在与婴儿时期有什么不同，例如现在比以前长高了，能力也增强了。

4. 向幼儿提问：“看看自己的身体，哪里长大了？”（手、脚、头、嘴巴、鼻子等。）

5. 播放歌曲《我长大了》，带领幼儿一起唱。

6. 引导幼儿一边演唱，一边表演。

· 能与小朋友分享成长的趣事，体会成长的快乐。

· 能唱歌曲《我长大了》。

 

 

拇指妈妈放假了

．做有趣的实验，探索手指的作用。

．糖果、彩笔、图画纸、图书。

．训练小肌肉的教具，例如纽扣和绑绳。

形式：小组

 

1. 问一问幼儿：“称赞别人时，会做什么动作？”（竖起大拇指。）

2. 老师把拇指收起，表示拇指妈妈放假了，与幼儿讨论：“左右手的其他四根手指会做什么事情？”

3. 请幼儿尝试做“拇指放假了”实验，例如：

·不用大拇指取糖果。

·不用大拇指拿彩笔画画。

·不用大拇指扣纽扣。

·不用大拇指翻书。

4. 完成探索后，请幼儿说出实验结果及感受，引导幼儿明白大拇指和其他手指要互相配合，才能完全发挥手的作用。

· 喜欢进行实验活动。

· 能报告“大拇指放假了”的实验结果。

活动建议：

· 虽然这个标题主要讲述手的作用，让幼儿知道手的重要性。不过如果时间允许，老师可准备一些相关图片，跟幼儿谈谈一些人没有手，但经过努力练习，也能正常工作。

 

左脚右脚要分家

．认真听故事， 进一步培养良好的倾听习惯。

．喜欢探究，在 活动中体验脚的重要作用。

．《左脚右脚要分家》故事图卡（见材料制作）。

形式：集体 / 小组

 

1. 请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。

2. 出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事：

左脚和右脚本来是一对好朋友，它们无论做什么事都会一起合作完成，比如走路、上下车、跳绳。有一天，右脚不小心踩了左脚一下。左脚疼得大叫起来：“你踩了我，快道歉，不然我就不理你了！”右脚看着左脚凶巴巴的样子，特别不高兴，立刻说：“你干嘛对我这么凶？你想想，如果你离开了我，一步也难走。”左脚听了后，立刻说：“你离开了我，也会寸步难行。”右脚气愤地说：“好，我们分家吧！”左脚十分生气，一声不响地就往前迈步，结果右脚一下子被它拉倒了，连身体也被害得倒在地上。身体疼得大叫：“你们吵什么？你们不是好朋友吗？一起合作做事，不是很高兴吗？现在你们两个斗气，还把我弄得满身灰尘……现在，你们能把我送回家洗澡吗？”左右脚看着满身污垢的身体说：“对不起，把你弄脏了，我们马上送你回家。”于是左右脚互相合作，赶快跑回家去了。

3. 向幼儿提问：

·左脚和右脚合作能做什么事情？（走路、上下车、跳绳。）

·左脚和右脚为什么吵架？（右脚不小心踩了左脚一下。）

·左脚和右脚分家以后，出现了什么情况？（不能走路，还会摔倒。）

·你认为左脚和右脚能分家吗？为什么？（自由回答。）

4. 请幼儿用“我有一双脚，我会……”口头造句。

5. 请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不方便？”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。

· 能专心听故事。

· 能说出脚的作用。

活动建议：

· 如果班级中没有脚受过伤的幼儿，可以运用照片或录像的形式引导幼儿了解受过脚伤的人在生活中的不便和痛苦。

· 通过左右脚要分家的故事，引导幼儿平时要和小朋友团结，共同合作做事情。否则，也会给生活或游戏带来不愉快，从而激发幼儿团结、友爱的意识。

 

表情多多

．通过观察和体验，激发幼儿做快乐孩子的愿望。

．学习运用恰当的词汇描述不同的情绪体验。

．喜欢朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。

．“文文的情绪”图卡（见材料制作）。

．《猜猜我是谁》幼儿用书或电子书第 18 - 19 页。

．“文文的情绪”图卡（见材料制作）。

形式：集体 / 小组

 

1. 和幼儿讨论，人会有哪些表情。请幼儿说说自己遇到什么事会感到害羞、讨厌、快乐、生气、害怕和难过。

2. 给每个幼儿一面镜子，或让幼儿到穿衣镜前，做出各种表情。

3. 请幼儿运用恰当的语言、完整地描述各种表情的面部特征。例如：

·快乐的时候：嘴巴会大大地往上翘、眼睛会变得小小的、会露出牙齿。

·难过的时候：眼睛会流泪、嘴巴会嘟起来。

·生气的时候：眉毛会向上翘、眼睛会瞪大、嘴巴向下垂、脸会红红的。

4. 两个好朋友自由结组，轮流做出各种表情，请好朋友猜自己要表达的是哪种情绪。

5. 向幼儿提问：“你最喜欢自己哪个表情？为什么？”

6. 请幼儿轮流抽一张“文文的情绪”图卡，扮演文文的表情，让小朋友猜想文文的情绪。

7. 出示幼儿用书或电子书第 18 - 19 页，请幼儿看图讲述故事，说出文文感到害羞、讨厌、快乐、生气、害怕和难过的原因。

8. 出示《嘻嘻哈哈》儿歌，请幼儿找出代表笑声的词汇。

嘻嘻哈哈

嘻嘻嘻，哈哈哈，

 美丽的笑容像朵花。

遇到问题动脑筋，

碰到难题我不怕。

 我是快乐的好娃娃。

9. 请幼儿想着快乐的事情，一起朗诵儿歌。

· 能用恰当的词汇描述各种表情，表达情绪。

· 能分享不同情绪的感觉。

· 能朗诵儿歌《嘻嘻哈哈》。