小学教师“西点执行力”培训心得

小学教师“西点执行力”培训心得

3月26日，有幸到麓谷小学参加了由王开元老师主讲的“西点执行力”培训，感受颇多。

所谓“执行”，就是把目标变成结果的过程，换言之，学校教职工的执行力就是把校长的办学理念变成现实结果的有力保障。可见，执行力是学校的生存和发展的关键。

对于一个校长，或者说对于任何一个成熟的人，都需要加强的是四项修炼：承担责任，团队精神，结果思维，持续成长。

首先说说“承担责任”，观察一个人成熟与否的标志，就是要看看他是否能够承担责任。承担责任，就是要对自己百分百负责，对自己的荣誉百分百负责，对自己的成长百分百负责，对自己的工作百分百负责，没有任何借口。工作没有做好，不是首先考虑到很多客观因素，而应该想到自己是否发挥主观能动性把这份工作做好，或者说，这份工作，换别人来做，他是否能够比你做得更好。这样持续的对自己负责，才会更加有利于自己成长。

再说说“团队精神”，心在一起就叫做团队，心不在一起只能够叫团伙。一个团队，一定要目标一致，利益一致，没有个人利益的牺牲，哪会有真正的团队。联想到自己的团队，一直说是个和谐的团队，但却是个缺乏激情的团队。而作为这个团队的老大，我却没有让每个成员意识到，他们每个人都是这个团队不可或缺的一员，他们每个人都有责任谈这个团队变得更加优秀，更为重要的是，其实他们都有能力让这个团队变得更好，前提是要牺牲自己的个人利益，认为个人素质有所缺失的，你要牺牲业余时间努力学习提高自己，让自己能够更好地为团队出力；认为自己惰性比较严重的，你要时刻鞭策自己克服惰性；认为自己专业素养比较出众的，你要勇于担当领头羊，带领大家一起追求进步。这样的团队才能够真正精诚团结，上下一心啊。

又说说“结果思维”，其实这个对于我目前这个团队是最缺乏的，态度不等于结果，职责不等于结果，“没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳”的意识最终会落伍，遵守学校制度按时上下班，遵守常规按规定上好课，这只是教师的职责，而学校最终的办学取决于所有教职工所获得的结果，所以绩效工资制度和绩效奖金制度一定要实施，这样利用有效的杠杆促进教师多想想自己的工作结果，也就是工作效益怎样，你付出了和其他教师一样多的工作时间，你是否为自己取得比其他教师少的工作效益而苦恼，而开始反思自己。你对自己究竟是采取什么标准的要求，因为如果对自己采取最低标准要求，那就会没有结果，对自己采用一般标准，你就只能收获普通结果，你对自己采取最高标准，你将收获所有结果。不要只看到成功人士比你收获的多，因为你不知道的是，他们所获多的根本原因是是因为他们对自己的要求比你对自己的要求要高得多，“既要马儿跑，又要马儿不吃草”是不可能的，天上也永远没有馅饼掉啊。

最后说说“持续成长”，这也是我一直最担心的，当市场经济已经在中国大地上蔓延并做得风生水起的时候，教育的市场化，学校办学的市场化会是一种必然趋势，君不见若干年前的国有企业因为适应不了市场化的需求，改制转轨，职工下岗，这些职工当初不也和现在的教师一样自以为捧着的是一只打不坏的铁饭碗吗？社会在发展，时代在进步，孩子越来越难教，家长要求越来越高，如果现在我的团队成员不能够有这种危机意识，学校必将没有生存空间，那么若干年后教职工也就只能等待和国企职工同样的命运。优秀的教师啊，你要提前看到危机，这样才能够在危机来临之前做好充分的应对准备。咱们教师，不能在最具有创造性的教育工作中发挥自己的主观能动性，不能在培养个性各异的人的工作中千篇一律，不能把自己沦为流水线上的操作工作，做些毫无技术含量的体力活，互相之间拼的是毫无技术含量的体力啊。如果你没有持续成长的意识，你不能够有与时俱进的精神，最终咱们必将被时代向前发展的洪流所淹没啊。

奔跑吧，告诫自己，不管是把自己归类于非洲草原上追逐猎物的雄狮，还是把自己归类到非洲草原上被追逐的羚羊，只有奔跑，你才能保证让自己适应优胜劣汰的法则，你才能保证自己能够在这个世界立足。