八年级地理下册第五章《中国的地理差异》精品课程教学设计
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增大字体师：（板书）一、区域的划分
师：至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
师：板书：第五章 中国的地理差异
师：想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？
生：各抒己见。
师：可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。
生：看大屏幕。（课本图5.1）按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果。
师：汇总：（大屏幕显示）
新疆维吾尔自治区——牧区
东南沿海——经济特区
西双版纳傣族自治州——热带——旅游区
长江三角洲——农业区——工业区
生：想一想，一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？
生：回答：不是，可以。选取一个自己熟悉的区域（如当地），说说它有多少种“身份”。
师：（板书）一个地理区域可以同时兼有多重“身份”
生：活动1（课文第3页活动第1题）做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。
师：问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？
生：是的
师：引导学生认识到划分区域要有明确的指标。
师：提问——同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学）
生：首先说明自己所在的省（自治区），然后是县（自治县、市），再者是××乡（镇）等。
（大屏幕显示）
××省（自治区）××县（自治县、市）××乡（镇）
师：大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明。
（大屏幕显示）
××省（自治区）——一级行政区
××县（自治县、市）——二级行政区
××乡（镇）——三级行政区
师：总结：（大屏幕显示）同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。
举例：（大屏幕显示）
师：（板书）同一类型的区域，可以划分出不同尺度或不同级别的区域
生：活动2：（课前让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果：
第一、二位编码 表示一级行政区
第三、四位编码 表示下一级行政区
第五、六位编码 表示投递局的代码
师：同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？
如：长途电话号码：区号+电话号码
师：承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）
教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。
总结：这就是我国的四大地理区域的划分。
师：板书 ：二、我国的四大地理区域
师：下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域的位置和范围。
生：做第5页的活动1、活动2和第6页的活动3，可互相讨论，交流活动结果，
师：最后总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上。
活动题目参考答案：
1.有相似性。
界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。
2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。
②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。
③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。
④秦岭—淮河。
3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。
界线C的确定，主导因素是地形因素。
［课堂小结］
这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。
第二课时 北方地区和南方地区（自然差异）
［新课导入］
师：前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节 北方地区和南方地区
［新课讲授］
把全班分为两大组，一组代表北方地区，一组代表南方地区，每一大组中又分若干人四人小组（便于讨论问题），两大组分别根据地图、景观图、地理图表以及老师设计的问题等进行学习竞赛。
第一轮竞赛：
生：读图5.9，围绕大屏幕上老师提出的问题讨论、回答：
问题1：北方地区和南方地区的界线在哪里？
问题2：哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别位于南方地区还是北方地区？（
问题3：哈尔滨和北京（即北方地区）的气候有什么共同特征？武汉和广州（即南方地区）的气候有什么共同特征？
问题4：你看出北方地区和南方地区的气候有什么不同？（最冷月的气温、全年降水等方面）
问题5：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
问题6：北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
完成活动1：（课文第8页活动第1题）
归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表，并发挥自己的想象力，说说北方地区和南方地区在自然条件方面还有哪些差异？
地区
内容
项目 秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区
1月平均气温（高于0℃/低于0℃） 低于0℃ 高于0℃
