粤教科技版五年级下册科学动物为什么要吃东西教案

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动物为什么要吃东西
东升镇利生小学  牟进才
教学目标
1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确分类，知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
2、学习搜集信息的方法并对搜集的信息进行科学分析。
3、乐意探索大自然的奥秘，感受奇妙的动物世界。
教学重点：理解动物为什么要吃东西。
教学难点：使学生初步了解动物按食性分类的标准。
教具准备：教师准备相关课件和动物卡片、学生记录表等。
教学过程
一、导入
1.通过上次课的学习我们知道了：植物的成长要靠泥土里的水分和养分。那么动物的成长呢？要靠什么？
2.同学们，当你肚子饿的时侯会有什么反应呢？那个时侯你最想干什么呢？（学生回答）
那么，动物会不会也有与人一样的感觉出现呢？今天老师先给大家播放一段视频。(熊捕鱼)要求大家边看边想：你认识这种动物吗? 它在干什么? （学生回答）
3.提问：那么你觉得动物为什么要吃东西呢?(让学生自由谈。)今天我们就一起来探讨这个问题吧!(板书课题)
（设计意图：运用谈话和多媒体创设情境，引入本课话题，提升教学内容的趣味性，激发学生的探究欲望，创造良好的学习氛围。）
二、探究新知
1.提问：
同学们，刚才你看到熊在吃鱼。那么兔子、鹿也吃鱼吗?
由此看来，不同的动物吃的食物可能不同。下面我们先来研究各种动物吃什么?
2.动物的生命活动有哪些呢？动物的生命活动与吃的东西有关吗？
（要维持生命活动必须消耗食物）
3.所有动物的食物都一样吗？可以根据动物食物的不同来帮动物分分类吗?
（植食性动物、肉食性动物、杂食性动物、腐食性动物）
 
4.提问：(出示蚯蚓、麻雀、蚂蚁、青蛙觅食的视频)
现在请同学们看屏幕，想想这些小动物吃什么东西?先填到书本65页“我的记录”，再请大家分小组讨论一下，并把你们讨论的结果小组长负责填在我发的表格中。(教师出示“记录表”。学生小组讨论、填表格。)
动物 蚯蚓 麻雀 蚂蚁 青蛙
食物   泥土中的腐殖质  泥土中的腐殖质  小虫、果实、小昆虫   小虫、昆虫

5.谈话：现在哪个小组愿意上来分享一下?(投影出示学生填的记录表)其他同学还有补充吗?
（设计意图：通过小组合作填写记录表，让学生体验到科学探究中必不可少的一个内容—— 进行科学观察记录。）
6.提问：那牛、鸽子吃什么呀?狮子吃什么呢?猪呢?（出示动物图片，学生回答。)
7.小结：（问：同学们，从这些动物的食性中你们发现了什么？）
像牛、鸽子等动物以植物为食物，叫做植食性动物。像狮子、燕子等动物以其他动物为食物，叫做肉食性动物。像猪、狗等动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。(板书)
8.谈话：现在老师给每个小组准备了一些动物的卡片（发动物卡片），这些动物你们认识吗?〔卡片背面有这些动物的名称〕现在请你们以小组为单位根据动物的食性进行分类，好吗?看看哪个小组分得又快又准，呆会儿请先分好的小组派代表上台来展示!并说说为什么要这样分?（把卡片贴到对应的板书上）
①植食性动物：甲虫   田鼠   兔子  鹿
②肉食性动物：蝙蝠          蛇
③杂食性动物：喜鹊   松鼠   狐狸
9.小结：其实分类是科学课中经常使用的方法，希望同学们在今后的学习中学习使用这种方法，并用恰当的方式记录、表达实验的现象和结果。
（设计意图：小组合作对动物进行分类，既培养学生的科学探究精神，也锻炼学生的观察能力、搜集并分析信息的能力和合作精神。）
三、引导讨论
1.提问：同学们，通过刚才的学习，你们明白了什么?(希望学生回答：不同的动物吃的东西不同，可以根据动物的食性，把动物分成植食性动物、肉食性动物、杂食性动物三类。)
2.提问：同学们，无论是哪一种食性的动物都需要吃东西。那么动物为什么要吃东西呢?下面请同学们分小组讨论一下。(屏幕出示：动物为什么要吃东西。学生分小组讨论，然后汇报。教师引导学生认识：动物要生存，就必须吃食物。)
3.提问：刚才我们讨论了动物为什么要吃东西，现在请同学们再想一想，动物所吃的食物能起到哪些具体的作用呢?你能结合具体的动物图片来说明吗?(教师出示动物图片，根据学生的回答择要板书。)
4.小结：（动物为什么要吃东西？谁来小结一下？）（请同学们一齐来读读。出示书本66页第一自然段）问：你读完后知道动物为什么要吃东西吗？（课件显示）（板书：生长 运动 维持体温）
（设计意图：动物所吃的食物能起到哪些具体的作用呢?对于小学生来说是个比较抽象和概括的问题，所以我利用多媒体课件播放孩子们熟知的动物，先形成形象的、直观的感知，再进行引导，让学生发现其中的共性并总结出来。）
四、知识拓展
1、提问：同学们，不同动物食量是一样吗?
请大家看屏幕(出示老鼠、蜂鸟、大象的图片)，按身体比例，哪种动物的食量大呢?请大家阅读课本第66页的《资料》，并谈谈你的发现。(找学生回答。)
2.小结：（为什么小动物，大食量？）
因为动物(恒温动物)越小，每日每克体重消耗的热量就越多，只有吃更多的食物才能满足自身的需要。
3.提问：
同学们，动物获取食物，必须借助一定的方法。比如熊，它怎样捕鱼的呀?(重点是认识熊用到了爪子和牙齿，这是它的捕食帮手。)（跟着教师再出示更多图片。)请同学们仔细观察图片上动物的牙齿和爪子的不同特点。(找学生回答。)
4、小结：
同学们观察得真仔细!三类动物的牙齿和爪子各不相同，其实不同动物的身体结构、功能、生活习性与其生活环境是相适应的。
（设计意图：在科学课的学习中，利用教材的弹性和开放性，引导学生利用多种资源学习科学。在科学课的学习中，教师不仅要帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，更要引导学生将所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。）
5.我们可以利用动物的食性做些什么呢？
渔民经常把我国淡水养殖的“四大家鱼”进行“混合放养”，不同鱼为什么可以混合放养呢?

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