第6课多重For循环(教学设计)

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增大字体作者：佚名来源：本站整理发布时间：2013-07-25 08:46:43

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第6课多重For循环(教学设计)

石岐区石岐中学王东芬

一、教学背景

学生在前面的课程中已经学习掌握了VB程序设计的过程，学会了编写代码设计窗体、运行程序；VB程序的数据与表达式的正确使用。会使用VB语言的赋值语句、输入语句、输出语句、条件语句实现顺序结构、选择结构、循环结构的程序编写，并应用于解决实际问题。

二、教学内容分析

1、教材分析

本课设计基于中山市教研室编信息技术八年级上册第15课

《多重For循环》，本课承结前面的课程，在完成程序的三大结构：顺序结构、选择结构，循环结构后，学习多重For循环以解决复杂的嵌套的循环结构。

2、教学重点：

ü 认识多重For循环结构特点

ü 掌握多重For循环的语法要求

ü 使用多重For循环解决实际问题

3、教学难点：

ü 内外循环体的执行

三、教学目标设计

1、知识与技能：

ü 熟练掌握多重For 循环语句的语法

ü 运用多重For 循环解决实际问题

2、过程与方法

ü 通过范例教学法，引导学生分析问题，设计算法，编写程序，并上机实践，体验多重For循环的执行过程。

ü 通过任务驱动法，让学生调试运行程序，并解决实际问题。

3、情感态度与价值观

ü 通过对本节的学习，使学生了解VB程序设计语言的多重For循环结构，通过实例教学，培养、发展学生的创新精神和实践能力。

ü 通过小组学习模式活动，培养学生合作学习意识、团队意识。

四、教学过程设计与分析

教学环节	教师活动	学生活动	设计思想
导入	问：同学们，前面的课程我们学习了顺序结构、选择结构和循环结构，今天我请大家画多组同心圆，如果用循环结构试想一下，程序写出来会如何？	答：会有很多重复语句，很复杂。大家观察给定程序，并找出其中的重复语句。	给出思考，引出主题。
范例教学与学习任务	讲解循环的嵌套，多重For循环的执行过程，多重For循环的语法要求。	学生分析给出的程序段的错误之处。	通过讲解让学生初步了解多重For循环语句的执行过程，再应用到范例从而熟悉多重For循环结构。
	学习任务一（实例1）：花样同心圆，引导学生在循环结构画同心圆的基础上，通过二重循环画多组同心圆。	学生上机调试，运行程序	进一步学习多重For循环结构。
	学习任务二（实例2、3）：阅读程序 1、完善程序 2、写出程序的运行结果	学生动手完成任务，上机调试程序。学生代表展示结果。	综合学习，检验学生的学习情况。
	学习任务三（实际问题与程序优化）提出要求，给予指导	学生小组合作，分析问题，设计算法，完成程序设计。	应用所学解决生活中的实际问题。
拓展	三重以上循环	搜索三重以上循环的实例。并分析。	鼓励学生积极探索

五、教学反思

本节课以范例讲解与任务学习相结合，范例与学生学习生活相关，能激发学生的学习兴趣，任务分不同类行，从不同方面检测学生学习成果，拓展部分能引导学生进行深入的学习与探索。

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作者：佚名

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