减小字体
增大字体- ·上一篇教案：第1课计算机语言与VB语言简介教学设计
- ·下一篇教案：第3课程序的顺序结构(教学设计)
第2课 VB程序的数据与表达式(教学设计)
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
第2课 VB程序的数据与表达式(教学设计)
石岐区石岐中学 邱爱萍
一、教学背景
学生已经掌握了VB程序设计语言的基本操作，对VB程序设计的过程有所了解。掌握VB中常用数据类型以及常量和变量的说明方法，学生比较难理解，因此在教学中应强调程序设计与生活的关系，注重启蒙和兴趣的培养，并以简单、实用的例子和趣味性的练习、富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生，在晦涩的程序设计和学生之间架起一座桥梁。
二、教学内容分析
1、教材分析
本课设计基于中山市教研室编信息技术八年级上册第11课：《VB程序的数据与表达式》。为了激活学生对学习的兴趣，感知程序和程序设计语言的乐趣。我们引用了小组竞争（星级小组评选）的方式，令学生在解题过程中掌握相关知识。
2、教学重点：
ü 掌握VB中常用数据类型
ü 掌握VB中常量和变量的说明方法
3、教学难点：
ü 掌握VB中算术运算符、函数以及表达式的用法
三、教学目标设计
1、知识与技能：
ü 掌握VB中常用数据类型
ü 掌握VB中常量和变量的说明方法
ü 掌握VB中算术运算符、函数以及表达式的用法
2、过程与方法
ü 通过分析知识点，讲练结合，使学生逐步掌握VB中常用数据类型、常量和变量的说明方法；
ü 通过逐层分析法，教师设置图形，引导学生自主探究，不断提高学习梯度，从知识讲解、知识运用、知识延伸到知识迁移，使学生在不知不觉中掌握知识和提升难度。
3、情感态度与价值观
ü 通过对本节的学习，使学生揭开程序设计的神秘面纱，形成主动学习的态度，激发学生对程序设计的兴趣。
ü 通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，让学生切切实实学习到对学习有用的程序设计。培养与他人合作的意识和习惯，体验成功和收获带来的快乐。
ü 通过教师的图形设置以及学生对程序的体验修改，克服学习过程中的畏难情绪，让学生在不断的探究和思考中培养探索精神。
五、教学过程设计与分析
|
教学环节
|
教师活动
|
学生活动
|
设计思想
|
|
直接引入
|
明确学习任务。
|
读学习任务
|
明确学习任务，直接引入VB中常用数据类型。
|
|
环节一：
知识讲解
|
Private Sub Command1_Click()
r = 1000
pi = 3.14
s = pi * r * r
Print "圆的半径为："; r; "厘米"
Print "圆的面积为："; s; "平方厘米"
End Sub
提问：这个程序有什么作用？
|
生：计算圆面积的程序
学生回答
学生完成学案1并回答
|
计算机只能存放二进制数据。不同类型事物的数据如何区分和描述？由此产生数据类型。
|
|
不同类型的数据占据不同长度的存储单元。
不同类型的数据对应不同的值域范围。
不同类型的数据对应不同的操作（运算）及规则。
数据类型越丰富，求解能力越强大。
|
学生响应并回答
学生分析回答
|
数据是程序的必要组成部分，也是程序处理的对象。Visual Basic预定义了丰富的数据类型，不同数据类型体现了不同数据结构的特点。
|
|
|
环节二：
知识运用
|
星级小组评选
【任务】根据课程学过的知识，小组合作完成以下练习。
【规则】每答对一组题增加1星
Visual Basic中是否允许出现下列形式的数？
土25.74 3.457E-10 .368 1.87E+50 10∧（1.256） 2.5E 12E3 0.258
直接常量在程序中以常规的、明显的方式来表示。根据使用的数据类型不同，直接常量可分为：数值常量、字符串常量、布尔常量等。
(1)数值常量就是常数，包括整型数、长整型数、单精度数、双精度数。
例如： 123 456789 3.14159 -4.5E-3
(2) 字符串常量是用两个双引号括起来的一串字符。这些字符可以是除双引号和回车符、换行符以外的所有字符。
例如： “China”、 “”、 “****” 、"1234567"
(3) 布尔常量只有True(真)和False(假)两个值。
1、在VB语言中，下列数据中合法的Integer常量是（ ）。
A）314.1593 B）“219” C）31415 D）35000
2、在VB语言中，下列数据合法的字符串常量是（ ）。
A）“123” B）‘2abc’ C）good D） ‘ abc’
3、下列常量或变量的说明语句正确的是（其中x,y为整型或实型）（ ）
A）Const x as integer B）Dim x,y as single
C）Dim x as single, y as single
D）Dim x as integer=3
|
学生分析
上机实践
学生分析
完成学案2
组长分配，学生上机实践。
组内交流
|
分析VB中常用的数据类型，以及常量和变量的使用方法，注意要强调变量的命名规则。
变量的命名规则：
(1)变量名必须以字母开头；
(2)只能由字母、数字和下划线组成。不能含有小数点、空格等字符；
(3)字符个数不得超过255个；
(4)不能使用VB的关键字(如方法名、函数名等)。例如，Print、Sub、End等
(5) 不区分变量名中字母的大小写
|
|
环节三：
知识延伸
|
设计VB程序：
输入任意圆的半径，求圆的面积。
Private Sub Form_Load()
Dim r As Integer
Dim pi As Single
Dim s As Single
r = InputBox("请输入圆的半径")
pi = 3.1415926
s = pi * r * r
MsgBox "圆的面积是：" & s
End Sub
|
学生分析
完成学案3
答：改变终值
学生上机实践
|
结合本节内容，为下一节内容做铺垫。。
|
|
环节四：
知识总结
|
师：1、评出本小级的等级。
2、VB中常量和变量的说明方法、算术运算符、函数以及表达式的用法
|
学生完成评价表
|
|
|
环节五：
完成作业
|
完成课本P69
|
|
|
|
|
|
|
|
