统编版一年级语文下册语文园地四教学教案含课件说课稿等

   （1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？

    相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。（板书：带有点的字）

不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。

   （2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。

  （3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。描红、临写。

    养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生字。 

写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。

板块四：日积月累（课件出示9）

      寻隐者不遇

       唐.贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

1.出示诗题， 介绍这首诗的作者。 （课件出示10）

作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。

2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。

“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。

3.交流反馈学生认为难读的生字词。 开火车读，小老师带读。（板书：贾岛 寻隐者不遇）

4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。（课件出示11）

①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。 ④童子：小孩。这是指隐者的弟子。 ⑤言：回答,说。 　⑥云深：指山上云雾缭绕。

5.根据词语注释，串起来说诗意。

（课件出示12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪里。

6.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。（课件出示13）

松下/问/童子，言师/采药/去。

只在/此山/中，云深/不知/处。

板块五：和大人一起读（课件出示14）

          妞妞赶牛

      妞妞赶牛河边走，

      牛牛要吃河边柳，

      妞妞护柳扭牛牛，

      牛牛扭头顶妞妞，

      妞妞拗不过牛牛，

      低头捡石头，

      吓得牛牛扭头走。

    1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”等词语。

2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令 《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。

（板书：绕口令《妞妞赶牛》）

3.可以和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。   

【设计意图：联系人体部位，在 游戏中正确认读 “眉毛、鼻子、嘴 巴、脖子、手臂、 肚子、小腿、脚尖” 等8个词语。激发学生生活中识字的兴趣】 

 

【设计意图：了解“点的位置不 同，书写的顺序也 不同”的笔顺规则。养成“一看二写三 对照”的良好的书 写习惯。】 

 

【设计意图：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受朋友间的浓浓情意，帮助学生学习积累经典诗文。】 

【设计意图：边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。感受绕口令的情趣，享受阅读的乐趣。】

 

 

板书

内容 语文园地四

       人体部位  轻声   带有点的字

贾岛 寻隐者不遇  绕口令《妞妞赶牛》 

教学反思

成功之处：

学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。

     不足及改进：

  应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。

 

备课素材

【写作背景】

这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。

【其他资料】

贾岛的诗：

1.《送友人游蜀》

　　万岑深积翠，路向此中难。

　　欲暮多羁思，因高莫远看。

　　卓家人寂寞，扬子业凋残。

　　唯有岷江水，悠悠带月寒。

　　2.《青门里作》

　　燕存鸿已过，海内几人愁。

　　欲问南宗理，将归北岳修。

　　若无攀桂分，只是卧云休。