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统编版一年级语文下册语文园地四教学教案含课件说课稿等
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创新教案 《寻隐者不遇》创新教案
【教学设想】
正确、流利地朗读课文、背诵课文。掌握生字，朗读、背诵课文。
【教学过程】
一、释题质疑。
1．直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。
2．释题。
寻：寻找、寻访。
隐者：隐居山林的人。
不遇：没有遇到。
题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。
3．质疑。
怎么找的？为什么没有找到？
二、初读课文。
1．自读古诗。
2．指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。
三、借助画面，理解诗意。
1．仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？
（我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。）
2．结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。
3．师重点指导。
言：说。
云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。
只：就
4．根据诗句想象诗中省略的询问。
（l）你师父干什么去了？
（2）在哪儿采药？
（3）你能找到他吗？
5．体会人物情感，指导学生有感情地朗读。
第一句：松下问童子——满怀希望。
第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。
第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。
第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。
在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。
6．扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。
四、想象诗意，熟读成诵。
1．正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。
2．边想象诗意边练习背诵。
五、识记字形，指导书写。
4．指导书写。
“童”上边的“立”写得要扁平，与下边“里”写得紧凑。
语文园地四
课题 语文园地四 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。
教学
重点 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。 积累古诗，儿歌。
教学
难点 积累古诗，书写带点的汉字。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）
新课
教学
（ ）分钟 二、学和用
板块一：识字加油站
（课件出示2）
méi bí zuǐ bó
眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子
bì dù tuǐ jiǎo
手臂 肚 子 小 腿 脚 尖
1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分，其中，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底。（板书：人体部位）
含有“月”字，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底。
2.我们可以玩“你来读，你来指”的游戏，一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。
在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。
3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声，“嘴、腿、脚”的第三声。
4.还有哪些词语是表示身体的一部分？
比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字 旁”的字跟人体有关。
（课件出示3）可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的部位。
板块二：字词句运用
（课件出示4）
胆子 粽子 镜子
爸爸 妈妈 哥哥
故事 月亮 时候
1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。
2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。（课件出示5）
3.你还知道哪些词语也要读成轻声？（板书：轻声）
(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）
板块三：书写提示
过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示6-7）主 门 书 我
