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统编版一年级语文下册语文园地四名师教学设计含配套课件
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语文园地四
【课前解析】
本单元语文园地共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”安排的词语都与人的身体部位相关，旨在激发学生生活中识字的兴趣，引导学生在生活中、游戏中识字。
“字词句运用”板块安排了“读一读”，要求读好几类轻声词语，分别是后缀为“子”的轻声词，叠声轻声词，还有其他类型的轻声词。通过多种形式的读，引导学生初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。
“书写提示”板块揭示了有“点”的字的笔顺规则，即“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
“日积月累”板块安排的古诗《寻隐者不遇》，第1句写“寻隐者”的诗人寻问童子，第2、3、4句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的钦慕景仰之情。教学时可先引导学生自己借助拼音读通古诗，把古诗读正确，进而读出节奏，然后在熟读的基础上练习背诵。
“和大人一起读”板块安排的是绕口令《妞妞赶牛》，这首绕口令妙趣横生，读起来朗朗上口。朗读时可以边拍手边诵读，先慢读后快读，也可以让孩子和大人一人一句轮读，享受亲子阅读的乐趣。
关注生字：本课要求会认8个生字。结合图片识记“眉、鼻、嘴”3个生字，归类识记带有“月字旁”的字“脖、臂、肚、腿、脚”。在正确书写“主、门、书、我”的基础上，了解笔画规则。
关注轻声：读准并积累“胆子、爸爸、故事”等轻声词语。
关注古诗：背诵并积累古诗《寻隐者不遇》。
关注阅读：绕口令《妞妞赶牛》一文，重在读准字音、读出节奏。可以让学生拍手读、先慢后快读，让学生在读中体会绕口令的情趣，享受阅读的乐趣，培养学生阅读兴趣。
【教学目标】
1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8个词语；自主识字，认识“眉、鼻、嘴、脖”等8个生字。
2.激发生活中识字的兴趣，鼓励学生能运用学过的识字方法，认识人体的其他部位。
3.读准“胆子、粽子、镜子、爸爸”等9个词语；注意读好轻声。
4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔画规则；养成“一看二写三对照”的良好书写习惯。
5.借助拼音，正确朗读《寻隐者不遇》；想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
6.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的快乐。
【教学重点】
正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8个词语，“眉、鼻、嘴、脖”等8个生字；读准“胆子、粽子、镜子、爸爸”等9个词语，注意读好轻声；背诵古诗。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子”等8个词语；自主识字，认识“眉、鼻、嘴、脖”等8个生字。
2.激发生活中识字的兴趣，鼓励学生能运用学过的识字方法，认识人体的其他部位。
3.读准“胆子、粽子、镜子、爸爸”等9个词语，注意读好轻声。
【教学过程】
一、识字加油站
1.游戏导入，激发学生识字热情。
导入新课：请各位同学和老师一起玩一个小游戏，游戏的名字是“我读，你指”。老师读哪个词语，大家用手指一指自己相应的位置。同学们，准备好了吗？游戏开始！
教师读词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。学生指相应的位置。
细心的同学已经发现，游戏中出现的这些词语全部表示人身体的一部分。今天，我们就来一起学习语文园地四。板书：（语文园地四）。
2.学习词语。
出示课件1：
（1）学生借助拼音正确拼读词语。
（2）指名读，正音。注意指导读准“眉、鼻、脖”的二声，“嘴、腿、脚”的三声，“臂、肚”的四声。
（3）开火车读。
（4）出示去掉拼音的生词。指生领读。
出示课件2：
3.学习生字:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚。
（1）离开了词语，你还认识这些字宝宝吗？学生自由读。
出示课件3：
（2）同桌之间自主识字。
（3）出示不带拼音的生字，学生交流识字方法，教师点拨。
出示课件4、5：
引导学生发现规律，归类识记，提高识字效率。如，表示人体部位的生字，都有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。板书：（“月字旁”的字跟人体有关）。
（4）猜字小游戏，让学生猜读音。
出示课件6：
教师指导：带有月字旁的字，如果不认识，可以根据另一边的读音，结合身体的部位，猜出大概的读音。
请学生再读一读这些字，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。
（5）识字游戏。
出示图片，让学生把生词宝宝送回家。
出示课件7：
（设计意图：通过游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点。）
二、字词句运用
1．教师过渡：果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。你们想不想去摘苹果呢？
2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)
（1）教师提出闯关要求：准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
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