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统编版一年级语文下册12 古诗二首教学教案含课件说课稿等
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【其他资料】
描写夏天的古诗：
山亭夏日 高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
《初夏》 司马光
四月清和雨乍晴，
南山当户转分明。
更无柳絮因风起，
惟有葵花向日倾。
《四时田园杂兴》 范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
《晓出净慈寺送林子方》 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红.
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。
课后作业
基础积累大巩固
一、认真读一读，写一写。
首 角
无 采
爱 尖
二、比一比，再组词。
首 采
自 菜
无 角
天 用
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人 创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是 代 。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是 ，这一句的意思是 。
思维创新大拓展
五、读一读，注意画出停顿。
池上 [唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。 不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案：
一、略 二、一首 自己 采花 白菜 无法 天地 一角 用处 三、白居易 儿童 四、宋 杨万里 小荷叶 水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
精彩片段
《池上》精彩片段
师：师知道，大家学过很多古诗，也会被很多古诗，谁愿意把自己最喜欢的诗背给同学们听？
指名背古诗。
师：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》，伸出小手和老师一起书写课题。
师生共同书写课题。
师：跟老师读《池上》。
生：读《池上》。
师：下面请同学们，自由读《池上》，难读的字借助拼音多读几遍，开始吧。
生：自由读古诗。
师：你们读得非常认真，老师把生字宝宝请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌先试试，提醒读音，“比一比谁的小耳朵最灵”。
同桌互读。
师：（课件出示：首 踪迹 浮萍）谁来读一读？
采用抽生个别读、开火车读等多种形式。
师：生字宝宝告诉老师，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看你们能不能准确地叫出它们的名字？
生：齐读古诗。
师：声音响亮，字音正确。孩子们，摘莲蓬可是一件有趣的事，诗人笔下的小娃又别有一番情趣呢。赶快打开课本，小组合作学习。（课件出示合作学习的要求：1、读读这首诗。2、思考：读懂了什么？3、还有什么不理解的词句做上记号在小组交流。）
生自学。
师：谁来读读这首诗？
指名读。
师：你遇到了什么不理解的词语？
师生解决不理解的词语。（偷采、不解、踪迹）
师：（出示：小娃撑小艇，偷采白莲回。）孩子们，一边看画面，一边轻轻读诗句。读懂了什么？
生：我知道了小娃撑着小艇去池塘偷采莲蓬。
师：小娃为什么要偷采白莲？
生；可能是大人不要他们采摘，所以偷偷地去采。
师：此时你是小娃，心情怎么样？
生：害怕。因为爸爸妈妈知道了要被批评。
师：那让我们把这种心情读出来。
生：激动。因为又可以吃白莲了。
师：那读出激动的孩子站起来读一读。
生：老师，我读出了既高兴又害怕的心情。因为我有可以吃到好吃的莲蓬了，但是又怕荷塘主人知道挨骂。
师：那把你那种既高兴又害怕的心情读出来吧！
学生朗读。
师：老师也想当小娃，也想来读。
师：范读。你们知道老师是用什么心情来读的吗？
生：又高兴又紧张
师：你觉得他是怎样的一个孩子？
生：我觉得他天真．
生：我觉得他还很顽皮。
师：你认为那个字最能上看出小孩顽皮？
生：“偷”字。
师：孩子们，带着自己的心情，读出小娃天真、调皮的感觉。
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