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《走进民族大家庭》三课时教学反思6篇
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《走进民族大家庭》教学反思一
广州市花都区新华棠澍小学 江艳芳
今天下午第二节，我在五（2）班上了《走进民族大家庭》这节研讨课。课前经过精心准备，课堂与学生积极互动，取得较好的教学效果。
这节课是北师大版品德与社会五年级上册第三单元《我们同有一个家》第一个主题的第一课。这个主题包括《走进民族大家庭》《一起采集民族之花》《民族一家亲》《打开天山脚下的民族之窗》4个内容。《走进民族大家庭》与后面三项内容是面、线、点的关系。这节课要达到的教学目标是：知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各个民族都有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。进一步提高识图能力、收集资料的能力、语言表达能力和合作能力。培养相互尊重、团结友爱的情感和态度，激发爱祖国的思想情感。
这节课我主要设计了认认民族名称、数数民族人数、记记民族分布、说说民族特色四个教学环节，各个环节之间环环相扣，遵循学生学习的规律，在“说说民族特色”充分发挥学生主体性的作用，学生讲到相应的民民族我就相应地打开某个民族的课件，让学生中观看、聆听中学习。
10位学友在评课中也全面地从教师的引导、学生的参与等进行点评。最后，黄校长在评课中充分地肯定了这节课的优点，并提出了指导意见：在课堂教学中要处理好民族与国家、小家与大家、传统与现代、聚居与杂居的关系，使课堂更贴近生活。
《走进民族大家庭》教学反思二
广州市花都区新华棠澍小学 江艳芳
2012年11月2日，今天广东省黄志煊教师工作室的主持人和广东省教师学员一行到中山市三乡镇光后小学进行品德教研活动，第二节听了光后小学年轻教师王雅琪老师执教的品德与生活《我的这一年》一课，第三节由我执教《走进民族大家庭》一课，第四节评课。
在我的这节课里，我以学生对中华大家庭已有的认识、情感为教学基点，教师通过创设的教学活动引导学生感悟、体验，促进学生积极主动的发展，体现了课程的发展观。通过本次教学活动的设计我更认识到品德与社会这门课程的教学不只是“教教材”，而是要在教材的基础上，创造性的理解和使用，实现对教材本身的超越。
在教学中我主要结合学生的生活实践经验，以他们自己喜欢的形式进行汇报，调动了学生的学习积极性，小组内的合作意识和小组间的竞争意识体现较明显，学生在活动的过程中，进一步感受56个民族文化的精深，增强了爱国意识和民族自豪感。在活动过程中，教师作为学习活动的一名参与者和儿童一起交流各民族不同的文化，和儿童一样丰富和发展着自己的认识和情感。由于听课中有满族的老师，因此特别在上课中充分运用这个鲜活的课程资源，使学生在生活中明确满汉两族的联系。
除了引导学生关注教科书提供的文本资源，还充分调动学生学习的积极性，引导学生联系生活实际、身边的人、事、物，使学生对各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度有了更深入的体会。这样使文本向生活拓展，课堂向社会延伸，体现了教学的开放性和品德教育的实效性。
《民族一家亲》教学反思
广州市黄埔区荔园小学 钟洁贞
《品德与社会》课程是综合课程，其主要形式就是教师与学生之间的互动式活动，通过儿童的直接参与活动的行为实践来体现课程目标的。《民族一家亲》是五年级第三单元的内容，是一节综合性很强的课，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。
我上这节课属于异地教学，上课的学生我并不了解。上课前我先到五年（4）班布置课前预习，让学生收集关于藏族的资料，告诉他们，汇报展示的方式可以是绘画、图片或照片、实物、唱歌和跳舞。我星期二布置任务，星期四第二节上课。
星期四一早，我到五年（4）班了解他们收集资料的情况，发现除了一个小组是收集了文字资料准备以读来汇报，其他小组都制作了PPT，这是我始料不及，没有想到他们都能制作PPT。我一一把他们的PPT复制到教室电脑平台的桌面上。
刚上课，我让学生欣赏《青藏高原》，奠定情感基调，然后让学生了解了西藏的地理位置。气候特点、服饰、饮食、历史、文化、习俗等都是让学生自己收集资料，拉近课堂学习与现实生活的距离，掀起学习与活动的热潮，构建民族一家亲的认识，提升民族大团结的情感。
在讲课过程中，我有选择性地选了四个小组上来展示介绍PPT的内容，余下的讨论交流。在巡堂的的过程中发现部分同学表情很沮丧，一问才知道，原来他们很用心去收集了资料，花了很多时间制作PPT，但是却没有机会展示，所以感到遗憾。为了尊重学生的劳动成果，我把电脑桌面的PPT全都让大家看了一遍，发现同学们做的PPT很精美，质量并不亚于老师的，在播放的过程中，大家看得很认真、投入，我觉得即使浪费点时间也是值得的。
讲到藏族的礼仪，我教了大家几句常用的藏语，大家很感兴趣，当我讲到献哈达的礼仪，我请了两位同学上来表演，由于哈达只是道具，学生表演的时候不够庄重，我觉这个时候，我应该马上进行引导，并自己亲自示范，相信效果会更好。
上完课，我们集中在工作室评课，大家对我这节课好的做法进行了肯定，同时也给我提了宝贵的意见。
好的方面是：注重体现主体的自主性。此课内容涉及面广，所承载的信息量大，需要课前收集、整理大量的资料，课内加以展示、交流。不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，都是学生或独立或合作加以完成的，学习成了学生们自已的事。他们带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，再配以教师运用多种方法启迪思维，步步紧扣主题，层层递进。课堂上对学生进行了情景陶醉，理念开放，充分让学生展示，敢于开放学生，放手让学生展示。教学设计有趣味性，能激发学生的学习兴趣。以小组为单位收集资料和展示资料不但培养了学生团结协作的的精神，还能充分调动学生的积极性......
不足的地方：讲述藏汉之间的关系要加重“文成公主”的笔墨，藏族的宗教信仰最好展示图片说明。要指导学生整理收集的资料，当学生展示完资料之后应该在学生讲的基础上及时补充材料......
