人教课标版九年级下册语文课外文言文专题教学反思

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人教课标版九年级下册语文课外文言文专题教学反思
课外文言文作为考试的必考内容，是每次复习都要面对的。学生们尤其是刚刚接触文言文的初一学生对此有一定的畏难情绪。怎样是学生克服这种畏难情绪，进而使学生喜欢上文言文呢？
文言文也是一种语言，既然是语言，学习时肯定要遵循学习语言的一般规律，那就是要把学生放在语言材料的海洋里进行浸泡，进行实践。老师要少讲、精讲，多让学生阅读、感悟。时间长了、读得多了，学生理解能力自然就能提高。当然语言材料的选择是老师要做的事。我从《世说新语》《聊斋志异》《阅微草堂笔记》等文言书籍里选择了一些短小精悍，既有故事性，又有趣味性的文言小短文，课堂上与学生一起阅读品味。首先是读，大声的读，一遍不行两遍、三遍。读上几遍之后，学生对故事情节就有了基本的了解，这时候再进行翻译、品读，待已经理解了文章的细节之后，再让学生大声朗读。大多数学生在最后的朗读中就会有豁然开朗之感：哦，原来是这样！这样反复训练，我相信在大量接触这样的材料之后，学生的文言文阅读水平会有快速的提高。当然，仅靠课堂上的时间是远远不够的，所以建议学生课后购买类似的文言书籍进行阅读，不如此就不能掌握文言学习的诀窍。
课外文言文作为考试的必考内容，是每次复习都要面对的。学生们尤其是刚刚接触文言文的初一学生对此有一定的畏难情绪。怎样是学生克服这种畏难情绪，进而使学生喜欢上文言文呢？
文言文也是一种语言，既然是语言，学习时肯定要遵循学习语言的一般规律，那就是要把学生放在语言材料的海洋里进行浸泡，进行实践。老师要少讲、精讲，多让学生阅读、感悟。时间长了、读得多了，学生理解能力自然就能提高。当然语言材料的选择是老师要做的事。我从《世说新语》《聊斋志异》《阅微草堂笔记》等文言书籍里选择了一些短小精悍，既有故事性，又有趣味性的文言小短文，课堂上与学生一起阅读品味。首先是读，大声的读，一遍不行两遍、三遍。读上几遍之后，学生对故事情节就有了基本的了解，这时候再进行翻译、品读，待已经理解了文章的细节之后，再让学生大声朗读。大多数学生在最后的朗读中就会有豁然开朗之感：哦，原来是这样！这样反复训练，我相信在大量接触这样的材料之后，学生的文言文阅读水平会有快速的提高。当然，仅靠课堂上的时间是远远不够的，所以建议学生课后购买类似的文言书籍进行阅读，不如此就不能掌握文言学习的诀窍。

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