七年级英语《Unit9 How was your weekend?》说课稿

《Unit9 How was your weekend?》说课稿
一、说教材:
本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论。本节课主要是听说训练和基础语言运用，进一步体验英语文化与实际生活的密切联系，提高学生的英语表达能力。由于本节课的背景知识特别贴近实际，但是其中一些知识点较为隐蔽，所以在探究的过程中需要把这些知识点引出来并且正确运用。结合本节课所讲述的内容，为学生正确运用英语知识描述他们的日常生活起到了启蒙作用。在提高学生应用语言能力的同时，也有利于培养他们对英语的学习兴趣，对后续教学起到了奠基作用。

教学目标:
１.认知目标:
（1  能熟悉课文主要内容，掌握相应的语言知识
（2  能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。
2.技能目标
（1 能培养学生良好的听、说的能力，能正确使用动词过去式进行准确的描述。
（2 能在日常生活中理解并且应用这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力。
3.情感目标
合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有意义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。

过程与方法
1. 学生情况分析
七年级学生在学习了一般现在时与现在进行时之后，对一般过去时的求知欲极其强烈，但是往往不知道一般过去时的句中动词的变化形式和一般过去时的句型结构从而不能正确的描述他们在过去某个时间里所做的事情， 学生在用英语描述他们的周末生活时，可能存在以下的困难：
（1． 不清楚不规则动词的过去时；
（2． 找不准句子的动词。   
针对此问题我将本节课的重点、难点确定如下：

2教学重点、难点的确定
（1 掌握一般过去时的基本用法。
（2 动词的过去时的变化。
eg: 单词visit, stay, test, spend, practice以及不规则变化行为动词is,do,go,have, see,write的过去式形式was,did,went,had, saw,wrote
语法：掌握一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。通常由动词过去式表示，与表示过去的时间状语连用。
日常交际用语:
⑴ What did you /your friend/he/she/they do last weekend?
(2) How was your weekend?
    (3) It was great!/It was OK./It wasn’t very good.
   通过对话练习来提高学生的英语表达能力是难点。
 二、说教法
（1 巧引妙导，挖掘教学内容和教学方法的新颖性和艺术性，激发学生学习英语的兴趣。
（2 采用互动的课堂模式，提倡开放式教学。
（3 面向全体，因人因材施教。
三、说学法
（1 树立正确的“以人为本”的学习观，倡导自主学习、合作学习与探究式学习，发展学生主体性，培养独立学习意识，养成良好的学习习惯。
（2 让学生明确“熟能生巧”的原理，积极参与课堂活动。在学习活动中讨论weekend activies，创设语境，猜测周末活动，乐于探究，勤于动脑动口，来提高学生的英语表达能力。
课时安排：一课时
四、教学流程

课前准备：
教师-----深入了解并准确掌握关于一般过去时的时态句型结构及动词的变化形式，做好相关的多媒体课件。
学生-----熟练一般现在时及现在进行时的运用，并且自己探究一般过去时的句子结构，掌握本节课新单词。
（一）复习旧知
  通过对第八单元：I would like some noodles重要内容的复习，引出学生们喜欢和想要做的事情，也为新课的展开做好了良好的铺垫。
（二）创设情境导入新课。
播放《昨日重现》这首歌曲，让大家能够回忆起过去他们所做过的事情，然后让学生就歌词中出现的不知道的单词进行猜想和探究一般过去时句子的构成，鼓励同学们拓展思路，多方面进行考虑，培养学生们独立思考解决问题的能力。
学生可能探究出以下几方面：
    1.动词为原形或变为复数形式的为一般现在时；
    2.动词加—ing的为现在进行时；
    3.推出动词加¬¬¬—ed形式的为一般过去时。
(三)重点讲解：
（分析、探究问题实质并解决实际问题）
（四）巩固练习：
    （学生分小组讨论他们的周末生活，并且用所学的一般过去时的时态来表达出来，一则可以检查学生对所学内容的掌握情况，及时巩固提高，另外这样可以培养学生的合作精神，同时也可以突出学生在学习中的主体地位。）
（五）课堂小结：
     （让学生自己总结出本节课他们所学习到的新内容，培养学生对知识进行系统整理的能力。）
（六）作业设计：
      1.总结出他们学过的动词的过去时；
       2.写一篇关于他们上周周末生活的小短文。
      （目的在于使学生在课后得到巩固提高的同时，教师也能了解学生巩固知识的程度的存在的问题。）
五、教学效果预测
本节课的教学，我从学生已有的认知基础出发，以学生自主探究，合作交流为主线。预计百分之九十五的同学能在课堂上活跃起来，百分之八十的同学能在课堂上掌握重点，理解难点，把知识点在课堂上消化，还有百分之二十的同学需要在课后进一步复习与巩固，才能达到掌握重难点的效果。