怀李叔同先生说课稿

根据新课标的要求，我的教学目标是通过两个课时的学习，使同学们初步了解掌握细节描写的写作技巧及其对于刻画人物形象所起的作用，并学会运用细节描写中的外貌描写法和典型事例法这两种技巧，学习李叔同先生做人做事极为认真的态度。教学重点是在描写人物个性特征时运用细节描写法和典型事例法。教学难点是典型事例法中事件的选取。

我的教学理念和方法是：

新课程标准中提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“学生是学习和发展的主体”。所以，我采用交流讨论法，让学生独立思考，师生共同探究，激励学生的主动学习合作学习的精神，进一步提高学生对语文的兴趣，让同学们在思考中、实践中获得知识。采取多媒体教学手段，在形象感知的基础上拓深文章的内容。

教学过程设计分为五大部分：

1、导入：以鲁迅的《藤野先生》为例，因为这篇课文也是从细节方面描写刻画老师形象，而且是初中的课文，可以达到温故而知新的效果。（3分钟）

2、讲解阶段。（10分钟）

1）结合课文底下的注释讲解生字词的注音及涵义。

2）作者简介。（附图片，ppt放映）

3）李叔同简介。（增加部分课外知识，附图片，ppt放映）

3、探讨阶段。（重点）

1）整体把握文章：在文章每一段的前面表上①，②，③……，划分结构并且归纳段意（分为三大部分）（7分钟）（指定几个同学回答，达成共识，ppt放映参考答案）

2）快速阅读1~3自然段，然后思考几个问题（15分钟）（ppt放映问题内容）

①李叔同这个人最大的个性特征是什么？从那些细节描写可以看出？

②为什么以这样为开头，有什么好处？

学生形成独立思考后，进行讨论，师生共同探究。

3）小结：使学生初步了解细节描写，为分析第二部分的内容作准备。（3分钟）

4）详细阅读4~10自然段。（25分钟）（板书）

①以师生互动的形式逐段分析文中的细节描写是如何表现李叔同先生的做人做事极为认真的特点，即外貌的前后对比和作者如何选取典型事例。（就是板书部分的内容）“外貌描写”即前后对比这一列由老师指定同学在原文中找答案；“典型事例”这一列由老师点拨，学生总结归纳；“突出特征”这一列由同学们一齐回答。

②概括李叔同先生的具体形象

 

板书设计：

怀李叔同先生

 

身份	外貌描写（前后对比）	典型事例	突出特征
翩翩公子	丝绒碗帽，正中……，流露于眉目间	应沪学会征文，作词	认真
留学生	卷发，白的上衣，……的神情	对西洋艺术全面进攻，扮演话剧，创办话剧社	认真
老师	漂亮的洋装不见了，……朴素的美	讲究仪表	认真
道人	面容消瘦，但精神很好	断食十七日	认真
和尚	他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。	寄宣纸，寄邮票，摇藤椅。	认真