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关于地势和地形的说课稿

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-04-26 19:48:40
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关于地势和地形的说课
各位领导、老师:
大家好!
今天我讲的课题是地势和地形。
首先,我对本节教材进行一下分析:
一、 说教材
1、 教材所处的地位和作用
本节内容是人教版初中地理第八册第二章第一节的内容,在此之前,学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了,同时本节内容又是本章重要的基础性部分,为今后学习高中自然地理大下了基础。
2、 学习目标
知识与技能:
(1) 运用地形图,让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的名称,培养学生读图的能力。
(2) 理解山脉走向的概念,能确认几条重要的山脉走向,并能解释重要山脉所起到的“骨架”作用。
(3) 通过阅读统计图,总结出我国山区面积广大的特点。
过程与方法:
组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。
思想目标:
通过对本节的学习,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,同时渗透爱国主义思想教育,激发学生热爱祖国大好河山,决心为社会主义现代化而学习的思想。
3、 重点、难点的确立
本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征,因此中国地形的特点是本课的重点。
而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点,因为学生年龄偏小,对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接,因此对于这些问题需要老师进行指导,从而让学生能够总结出来。
二、 说教法
1、 教学方法
“读图—讨论—讲解”结合法
图表分析、讨论法
启发式教学
探究式学习
坚持以“学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根剧初二学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,增强他们的自尊和自信心,激发其学习热情。让学生学习对生活有用的地理知识,学习对终身发展有用的地理。
2、 课前准备:
教师准备:中国地形模型图、中国地形图
学生准备:地图册、直尺、纸张
三、 说学法
1、 学生特点分析
对中学生的心理研究表明,初中阶段是智力发展的关键年龄,同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看,初中学生好动、好奇、好表现,因此要抓住学生的这些特点,采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生能力,促进学生个性发展。从生理上看,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生的这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
2、学习方法
观察法、讨论法、综合分析法
四、说教学过程
1、 教学结构:复习旧课——导入新课——讲解新课——课堂练习——巩固新课——布置作业
2、 教学程序:
(1) 复习旧课:上一节课我们学习了中国所处的地理位置以及中国的人口和民族,下面我们就来简单的回顾以下。(3分钟)
(2) 导入新课:我们都生活在地球上,都生活在中华民族这样一个大家庭里,那我们熟悉我们所生活的这个自然环境吗?本节课我们就来学习我们所生活的这个环境——中国的自然环境,首先我们来了解一下我国的地势和地形。(板书:第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形)(1分钟)
(3) 讲解新课:()
① 出示中国地形模型图,让学生从宏观上认识中国的总体地势和地形(1分钟)
② 分析课本P22图2.2“中国地势三级阶梯示意”,读懂分层设色图,再配以直观形象的“楼梯”形状,让学生得出“阶梯”的分布特点。(活动:让学生在黑板上和自己的作业本上画出楼梯图,只要求画三步。)(6分钟)
③ 阅读地图册P10~11“中国地形”,读出每一级阶梯的位置以及海拔高度。(板书:1、地势呈三级阶梯状分布:)(5分钟)
让学生再对照书本,确定三级阶梯的分界线,海拔高度。对于重点的一些字眼用笔画下来。(板书)(3分钟)
④ 分析P22图2.1“我国东西向(北纬32。)地形剖面”,让学生得出中国地势的特点。同时能够归纳出第一级阶梯以什么地形为主,第二级阶梯以什么地形为主第三级阶梯以什么地形为主。(板书:一、地势西高东低,呈阶梯状分布)(3分钟)
⑤ 讲解:在第三级阶梯上,由于东流入海的河流将所携带的泥沙沉积下来,从而形成了肥沃的冲积平原。在广阔的近海大陆架区,不仅岛屿星罗棋布,同时海洋资源非常丰富。
⑥ 分小组讨论:(5分钟考虑,8分钟回答)
我国西高东低的地势,面向海洋,对气候产生了什么影响?(教师有选择的板书:利于东部湿润气流深入大陆内部,带来降水)
这样的地势特点对河流的流向会产生什么样的影响?(板书:使大多数河流的流向为自西向东。)举例:如中国的三大河流
对交通起到了什么样的影响?(板书:促进了东西方的往来,阻碍了南北的交通往来。)因此,在我国古代就修筑了京杭大运河来沟通南北的交通。
河流从高一级阶梯流向低一级时,落差会有什么样的变化?有什么利用价值?能不能举出一项工程(现在谈论的比较多的)。
(4) 巩固新课:(3分钟)
对本课的内容进行总结归纳,可请学生进行总结。
(5) 布置作业(5分钟)
① 我国的地势特点是---------,呈---------状分布。
② 让学生完成P23“活动”,在图2.3上标出三级阶梯的界线名称
(6) 有疑问的学生进行提问(2)
附:板书示意
第一节 地势和地形
一、地势西高东低,呈三级阶梯状分布
1、三级阶梯状:
第一阶梯:平均海拔4000米以上
第二阶梯:平均海拔1000~2000米
第三阶梯:平均海拔500米以下
2、地势对气候、河流、交通的影响
对气候:利于东部湿润气流深入内陆,带来丰富的降水
对河流:使大多数的河流流向为自西向东
对交通:沟通东西,阻碍南北
 

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