获奖学前教育论文：浅谈小班幼儿良好卫生习惯的培养

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

我还组织孩子们进行“环保小卫士”的活动，消灭身边的垃圾，把它们送回家（也就是送回到垃圾桶里），以此来培养孩子们的环保意识。

5、环境创设，运用区域活动进行潜移默化的影响

对于幼儿园，环境创设也是一个很重要的教育手段，有效的环境创设能帮助我们对孩子进行潜移默化的培养。为了让幼儿养成良好的喝水习惯，我在口杯架旁边做了一个统计表式的大树图，上面每个孩子都有相应的一个小袋袋，孩子每喝完一次水就往里放一支吸管，等到下午快放学时进行统计，比比看今天大家喝水的情况，并进行表扬鼓励。

    而针对小班孩子的年龄特点和正在进行的卫生习惯的培养为出发点，我创设了以娃娃家为基础的动手操作区，在这个专门给孩子准备的角落里，有着许许多多的纸张，孩子们可以动手进行撕纸，自行制作面条或汤圆，然后给咱们的大嘴宝宝喂食；这里可以让孩子们自主在与操作材料的互动中获得有益身心发展的经验，在动手操作中，达到发展协调能力、合作谦让、以及培养良好进餐习惯的目的。另外还有可以依据不同形状、颜色分类给小动物们喂食饼干的“爱心区”，现在这两个区角是咱们班孩子最喜欢的地方，每次的游戏时间和各个等待的时间里都是人满为患，他们都不会放过，抓紧时间多玩一玩，在玩的过程中，不仅让幼儿潜移默化地接受了遵守秩序的培养，还通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，自主地达到自身各方面的提升。

三、多种形式引领家园同步，搭建教育平台。

   记得乌克兰教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 幼儿良好的卫生习惯的养成是一项长期、系统、复杂、包含多种因素在内的大工程。它不仅需要教师长期耐心地教育，还需要家长的配合，家园一致的教育达成共识、形成合力才能完成，并且使幼儿已有的良好卫生习惯得到保护和巩固。

    幼儿园是孩子们接触社会的第一窗口，家庭是幼儿的第一所学校，幼儿良好的卫生习惯的培养，单纯靠老师的教育而得不到家长的切实配合，将无法实现。试想：如果我们双方在教育孩子们的过程中，教育方法、手段，各自为政、各施其教，教育观念、原则相互冲突，就会致使幼儿左右摇摆,举棋不定，甚至产生矛盾的心理，教育何去何从？孩子们何去何从？因此，我认为家庭环境，家长的素质，家庭成员的言谈举止，卫生习惯，对幼儿良好卫生习惯的培养渗透性之强影响之大是不容忽视的，培养幼儿良好的卫生习惯，依赖于家长的配合，依赖于家庭、幼儿园的相互合作，只有教师和家长共商对策、经常沟通、密切配合，产生1＋1大于2的教育合力，才符合当今时代倡导培养幼儿的良好卫生习惯的要求。

认识到这点，我在家园共育这一方面，花了大量的精力，通过家长会、家访、电话、网络等各种形式，跟家长沟通，了解孩子各方面的发展情况，介绍关于孩子的教育方向、目标，家长应该如何配合等等，针对不同的孩子商量不同的教育策略。还建立了家园共育的QQ群，在老师与家长间，搭建起了一座网络桥梁，以便能及时地做好沟通工作，达到共同教育的目的。
四、抓住重点，持之以恒。
    这是非常重要并不能忽视的。听过家长如此抱怨吗？“才刚说过你，又忘了，怎么那么没记性啊！”这样说倒的确是歪打正着。事过就忘，哭过就笑正是学前儿童的特点。况且冰冻三尺非一日之寒，不良行为的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕间得到矫正。因此在培养良好习惯的同时，我们也要注意教育的延续性，注意观察幼儿，及时地对他们的行为进行提醒，防止不良习惯卷土重来。
    良好的卫生习惯，可以让孩子拥有健康的身体，防止疾病的发生，还可以培养孩子的环保意识。所以，良好的卫生行为习惯的养成和培养是非常有必要的，我们要从现在做起，从孩子做起，从点滴做起，从小事做起，坚持不懈，持之以恒。
   参考文献:

1、教育部基础教育司组织编写：《<幼儿园教育指导纲要（试行）>解读》，南京，凤凰出版传媒集团，江苏教育出版社，2009年9月；

2、[澳]苏珊·佩罗著，重本、童乐译：《故事知道怎么办》，天津，天津教育出版社，2011年8月。

上一页  [1] [2] 

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用