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《教育走向升本》读后感27篇
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我以后一定努力，争取每节课既能落得轻松，也能让学生可以主动去求知，真正实现让学生可以快乐的学习。
杨双 高度尊重孩子
高度尊重孩子
郭思乐教授在书中提到：“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则，其关键是从内部和外部去了解孩子。”儿童是天生的学习者。儿童的天性是活动的、创造的，儿童是天生的学习者。如，人在成功时获得的快乐；在自我实现是得到的高峰体验；在学习活动中获得的充实感。都说明儿童无时不刻地在运用自己的思维跟物跟人打交道。儿童的这种天性，需要教育者去引导，正确地对待与呵护，才能长久地保持。通过这学期第一次参加县运动会，在与孩子短短相处的这一段日子里，我深深的感受到了，成为一个教师不难，难得是成为孩子喜欢的老师，教给孩子知识也不难，难得是让孩子自己乐意去学，乐意去做。而这一切都基于尊重孩子，俯下身子和孩子做朋友，让孩子体会我们是一体的，你的一点点成功都是我自豪和骄傲的资本，让孩子体会到成功的乐趣，体会到被尊重，被重视，感觉到自己的地位是如此的重要，孩子学习和奋发图强的意识得到带动，潜能就得到了无限的激发，从而获得了更好的成绩！
王萌《教育走向生本》读书心得
认识学生，我们一直在唱着口号，没有停下来思考一下。我们面对这些活泼可爱的孩子，当看到一个个可爱的小脸和上课时的迥异，我有点慌了，我所肩负的是四十多个孩子人生命运，我们又怎能让这一个个灿如鲜花的笑脸失去原有的生机。我不是辣手摧花吗？我们应该做好护花使者的工作。
一、生本教育强调以学生为根本，不同于现行教学模式。 生本教育的价值观是一切为了学生伦理观是高度尊重学生，行为观是全面依靠学生。从上不能看出，生本教育的核心就是以学生为根本，为出发点。而我们现在的习惯模式是重教不重学，重灌输不重引导，教学对老师而言主要是如何教好，怎样学好是学生自己的事情要看学生的造化了。例如在教学设计时教师考虑的是如何完成教学目标设计得主要是教师的活动希望课堂教学能按照自己设计的思路进行下去忽视了学生的感受。
二、生本教育能让学生成为学习的主人，让学生快乐学习。 生本教育认为人之初，性本学也就是说儿童的天性是活动的、是创造的，儿童是天生的学习者。也就是说学生是乐于学习的喜欢探究的。教师只是组织者和引导者，把课堂或者说是教学的主动权给学生，让学生成为学习的主人，这样学生也会快乐地学习，没有压迫感，没有抵触情绪，因为“兴趣是最好的老师”。
三、生本教育并没有加重教师负担，也能让教师轻松快乐的工作。 生本教育并没有给教师上许多紧锢咒，没有强调让教师如何拼命工作，没有束缚住教师的手脚，对教师而言，生本教育是一种解放，可以让教师发挥聪明才智，做好一个教学的引导者和组织者。
四、生本教育培养的学生在学习成绩也不错，是高分高能的学生。 生本教育也没有完全否定现行教学模式，没有照搬西方的以儿童为中心的教学模式，不是对学生放任自流，而是强调生本教育改革是在东方文化背景下进行的，要保留东方文化传统中许多好的东西。生本教育没有全盘否定应试教育，没有忽视分数这一社会、家长最关心的话题，不是培养低分高能的学生，而是立志培养高分高能的学生，这也是生本教育为什么受到学校、家长、社会欢迎的原因。但是如何真正做到这一点，是生本教育要好好研究的。
何曼：《教育走向升本》读后感
“十年树木，百年树人。”一个人的成长受到多方面的影响。而青少年的大部分时期都是在学校度过的，所以在学校里对一个人的影响是很大的。前几天学校来了一位加拿大的学生，由于很好奇，就把他叫到了办公室，通过交谈我了解了国外的教育体质。同样读三年级我们的孩子已经会两位数乘两位数了，而他们才刚刚学习乘法口诀。或许你会认为他们太落后了，这么大了连最简单的乘法口诀都不会。其实不是，刚见到这个孩子时，我以为他的性格就是那种落落大方的，在办公室那么多老师面前一点也不紧张，回答什么问题都表达的特别清晰。可是听他妈妈说他在加拿大是话最少的孩子了，由此可以想象加拿大的教育体系是怎样的。他们特别注重孩子品质的培养，而且小小年纪就经常写一些论文、调查研究报告之类的。这对于我国的大学生来说也是一件难事。
生本教育体系也要求我们，要以学生为本。我们应该以一种轻松而且学生易于接受的方法来进行教学。
郑世营：《教育走向升本》读后感
赏识教育深入教学，学会用放大镜观察孩子的优点，同时我们一定要充满爱心，要懂得原谅，要学会用发现的眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，孩子的内心是极其敏感的，所以我们一定要从本质出发，相信他们。对他们进行适当的教育和引导。
通过这段时间的生本，让我们逐渐尝到了生本的甜头，在我们班
课前让学生进行一分钟口算练习，使孩子们能够尽快的进入学习的状态，课堂上会出现一些口算题的口令使学生及时将注意力集中，既锻炼了反应能力，又起到整顿课堂的效果，非常实用。有时在一道数学题上，学生能找到不同的方法，这令我非常吃惊，越来越多的学生大胆的走上讲台，走上展示的舞台，颇有老师的风范，马梦瑶是个平时说话很小声的孩子，通过这段时间的努力，上课发言非常积极，每堂课都能听到她回答问题的声音，现在非常热衷于小老师的工作，乐于助人，进步非常明显。
作为教师必须时刻跟随时代的脚步，坚持生本教育理念，给学生充足的发展空间，让其能自由的成长。
郑世营：《教育走向升本》读后感
教育其实应该是为了培养孩子适应未来生活所需求的身体、心智与道德。它不是一种用固定模式进行简单的复制的过程，而是一个反思，实践，再反思的历程。而自我教育，是学生自主学习的一种学习方式，它是推动一生的力量。在自我教育方面，我认为，应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行探讨，自己去推论，给他讲的应该尽量少些，而引导他们自己去发现的应该尽量多些，在学习“三位数加减法”时，我本着让学生自己学习的目的，仅仅给孩子们复习了一下以前学过的两位数加减法，然后让学生练习，当然在练习题中我偷偷的加入了三位数的加减法题目，令我吃惊的是大多数的孩子都可以自己解决，而且讲的也头头是道，就这样本来一堂让我不知如何去讲的算理课就让孩子们这样轻而易举的解决了。从人类获取知识的方式看，最主要的获取方式是自我教育，而且取得了最好的效果，孩子的知识获取与能力培养也应该参照这一方式。这一点，在许多靠个人奋斗而成功的人身上已不断得到证实。一些从学校练习中教育出来的人，总以为教育只有在那种方式下才可能实现，总觉得让学生自己做自己的教师是不可能有希望的。其实这的确是一个误区，要相信孩子的自我教育的能力，并促成他在这方面的愿望，要尽量培养他这方面的能力就像他的身体一样灵敏，一个从来没有上过学的孩子，他的生存能力和面临各方面考验时所表现出来的智慧，甚至让成人都感到吃惊，同样如果有一天你让孩子完全自由地表达他们对事物的看法，他们所表现出来的敏锐，生动也会使你吃惊。
