师德标兵汇报演讲:平凡岗位 不甘平庸

师德标兵汇报演讲:平凡岗位 不甘平庸
庙港实验小学 邱惠英

各位领导、老师：

大家好!

我自1976年走上讲台到现在已经整整35年了，而在这35年的教书生涯中，我担任了35年的班主任工作。班主任这个岗位是平凡的，也可以说是渺小的，每天管理的也就四、五十个学生和只有几十平方米的教室。然而，在这个平凡的岗位上，我不甘平庸，从担任班主任工作起，我立志在这个岗位上实现自己的人生价值。35年来，我以高度的责任感和母亲般的爱心，去关心每一个学生的成长，去塑造一个个幼小的心灵。

班级是学校机体的组成部分，是学生学习、生活、成长的的重要场所，班级集体的状况直接影响学生的成长和发展。因此，我十分重视班级集体的建设，努力创造一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的好强精神。在多年的班主任工作中，我不断研究学生心理，不断探索教育规律，不断总结工作经验，不断改进教育方法，从而,不断提高班主任工作质量。多年来，我所带的班级都能呈现学风正、纪律好、奋发向上的良好氛围，在学校的班级管理评比中常常能取得很好的成绩，年年是学校常规管理先进班、示范班。做到让学生有信心，让家长开心，让学校放心。

在学校里，班主任老师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也就最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我一直认为要教育好学生，帮助好学生，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。要真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名长期担任低年级的班主任教师，可以说是学生的启蒙老师，自己的一言一行将在学生幼小的心灵中留下深刻的印象。所以，在教育工作中，我要求学生做到的，首先自己做到：要求学生讲文明礼貌，我自己语言文明，尊重学生；教育学生热爱劳动，我自己每天早上、放学以后和学生一起打扫卫生；教育学生团结友爱，我自己做到和任课老师、年级同事搞好团结；要求学生作业认真工整，我自己在板书时做到书写规范认真。有许多孩子在大人的影响下早早的戴上了首饰，部分戴着首饰的学生在学校里不是显耀、攀比，就是沉迷其中，既影响心理又影响学习，为了让学生不戴首饰，我一方面对学生进行行为规范教育，另一方面注意自己的行为举止、穿着打扮，几十年来我从未戴过一件首饰,作为女人我只能把爱美的天性藏在心间。长期以来，我就这样严格要求自己，用自己的言行潜移默化地去影响学生，做学生的表率。

在班级管理和教育教学中，我始终将自己的爱心倾注给后进生。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到老师对他们关心呢？安排座位，我始终坚持好中差的搭配方式，要求好生帮助差生；课堂提问，重视激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

我曾经任教的一个新班级，接受了四名特殊学生，两名是学习和行为上的差生，两名是留级生。面对这样的学生，我是看在眼里，急在心里。一方面，我担心这四位学生表现不好，将影响班级集体建设和其他同学的学习成绩，班级的各项工作的难度也就更大了。另一方面，我决不让那四位学生像一只小船一样在大海里无目的飘游。我通过一次次耐心教育，一次次师生交谈，一次次家庭访问，一次次课余补习，慢慢地让他们在纪律上，学习上有进步。后进生往往是缺点多于优点，但我并没有歧视他们，相反更加关心他们。其中有个王翼同学，他是属于多动症，经常莫名其妙地做出一些惹人的事来。我对王翼同学更是处处教育他、帮助他，走出走进一直带在自己身边，尽力培植他身上的积极因素，有了成绩及时表扬或者告诉他家长，让家长也获得教育子女的成就感，更好地来协助做好孩子的行为和学习工作。对于这位孩子我是化了大力气了，常常觉得很疲惫。但没有放弃他，主要是他没有受到学前教育，行为表现差了些。在我耐心细致的教育帮助下，慢慢在改变，在进步……。还有个姓王的女生，来自渔业村，学习行为习惯相当差，经常旷课不来学校读书，后来通过了解知道她父母不在身边，长期在太湖里养殖鱼蟹，靠一个奶奶照看她，所以她想来上学就来上学，不想来就在家里睡觉。为了改变她这种坏习惯，我每天上学前很早就到了她家，叫她起床，帮她梳头穿衣，再一起带她到学校，经过好长一段时间的培养和教育，加上同学们的帮助，终于功夫不负有心人，她也爱学习了，有了好的学习习惯了，后来一直到小学毕业都没有旷课过课。我就这样走进了学生的内心世界，拉进了心灵的距离，做起了学生的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。之后，他们都有了很大的进步，王翼进步特快，记得刚教他时语文47分，数学56分，经过一学年改变和进步，期终考试语文90分，数学96分，其余三人也都达到优秀，使全班优秀率达到百分之百。

一些学困生到了我班级里都不是学困生了。以前有一个男生，他的父母在外地做生意，很少对儿子进行教育，等到上学了，从浙江到吴江几所学校都不肯收留他，他的行为习惯差透了。但智力还是不错的，他们父母要求放到我班里。我二话没说就答应了，从耐心细致着手，从严厉和引导相加，从学校和家庭双管齐下，从教室到办公室到课间处处关心，一直带在自己身边。在我苦口婆心和不厌其烦的教育教学下，他一天天好转了，一天天进步了，期末考试时成绩相当地好，达到了优秀，他的家长感慨地说：看到儿子进步了，比做一桩大生意还高兴。其它同事也在议论，这么一个调皮的孩子怎么会有如此的进步，其实答案很简单，这背后就是有我坚持教书育人的信念。

为了全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。平时工作忙，没有办法和家长们联系，我就利用放学后这段时间进行家访。孩子放学后要回家，就陪伴学生一起回家，一方面和学生沟通感情，另一方面又到学生家与家长进行沟通。有时候在一个村上一连走访三四个学生家庭，为了尽可能多了解一些孩子的家庭情况和在家表现，家访时间也比较长，常常摸黑回家。

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