My favorite subject is science教案
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1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。
2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is …，开始学习目标语言。
3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。
4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。
7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。
8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。 1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。
2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。
4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。
6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。
7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。
8．展开Pairwork活动，完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。
三、第三教学环节：合作交流。巩固提高
教师活动 学生活动
引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。 进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。
本课总结
本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
板书设计
Unit 12 My favorite subject is science．
Section A
生词：subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city
重点句型：What’s your／his／her favorite subject?
My／His／Her favorite subject is English．
Why d0 you like math? Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher?
语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成
问题探究与拓展活动
make的用法：(1)作行为动词，意思是“制作”。如：I can make cakes．我能做蛋糕。My father makes me a model ear．我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使……(怎么样)；让……做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如：Our math teacher makes us very tired．我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every evening．我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor．学生们选凯特作他们的班长。
练习设计
随堂练习设计
I．从B栏中选出A栏中各句的答语。
A
1．What’s your favorite food?
2．What time d0 you get up in the morning?
3．Who is your an teacher?
4．Why d0 they like P.E.?
5．Doe she like math?
B
A．Sorry，I don’t know．
B．Rice．
C．Because it’s exciting．
D．At around 6：30．
