Unit 7 How much are these pants购物话题之阅读课教学设计

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Unit 7 How much are these pants购物话题之阅读课教学设计
黄圃镇马新初级中学
何烨葵

一、教材依据
本课时选择的是购物话题的第二课时阅读课，主要围绕话题“购物”而展开的。本课时主要通过阅读让学生了解网购、衣物的选择和购物的相关知识，让学生了解生活符合生活实际的关于网购、购物时如何选择衣物和购物在心理学上的做用的知识，同时学习并操练阅读技巧。
二、教学原则与理念
1 实行课堂教学任务化，任务生活化，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心。
2 教学设计突出学生的主体地位，尊重学生个体差异。
3 灵活使用、整合教学资源，优化教学效果。
三、教学目标
1.知识目标：
（1）回顾与购物有关的词汇和日常购物交际用语
（2）通过阅读，学习与购物有关的知识
2.能力目标
（1）能够进行日常的购物交际会话
（2）围绕主题“购物”，练习了解文章大意，猜测词汇意思，快速浏览查找细节等的快速阅读技巧。
3.情感目标
创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务 ，使他们体验成功，激发学习英语兴趣。
4.德育目标
通过本文学习增强学生合理购物意识，使他们明白生活中自然就是美，美就在生活当中的道理，养成优良的生活方式。
四、教学重点
掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。
五、教学难点
明白培养合理购物习惯的重要性
六、教学准备
1. 教师：多媒体教学，服装教具
2. 学生：旧知识复习；课前词汇预习；购物知识资料的收集。
七、教学过程：
Step 1:  Warming –up（热身）
（一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech : “An ad for my shop”
设计思路：
每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。同时，活跃了课堂气氛。
（二）1. To show the students beautiful pictures of goods on the screen .
2. To ask the students to ask and answer :“What is it ?”,“Do you like it ?” , in order to review the words.
3. To show some Chinese sentences and ask students to translate them into English.
4. Do some exercise
设计思路：
通过形象直观图片教学，激活旧知识，回顾句型，为学习新知识做铺垫。
 （三）通过问题“How many ways can we shop now?”引出话题。
设计思路：
通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。让他们参与初步讨论，知道有哪些购物方式。
Step 2:  Pre-reading
1. First, let the students watch a video about online shopping.
2. Second, talk about how much students know about that.
设计思路：
通过视频引出学生储备的知识，初步感知文章内容培养学生快速浏览文章，寻找关键信息的能力。
Step 3: Skimming and find the key words
设计思路：
通过有目的地读，让学生快速了解文章大意、结构同时把握文章中一些关键信息点，培养学生阅读技巧，通过有目的地快速浏览文章，解决一些文章中较简单直观的题目。
Step4：Explaining main and difficult points（释疑）
Let the students work in groups and find out the difficult points, then tell the teacher.
设计思路：
在限定时间内划出疑难问题，在组内讨论，互相启发，教师巡查，给学生提供及时帮助，然后小组向全班陈述本组难题，教师根据各组信息反馈，通过典型例句精讲重难点，培养学生独立思考问题、解决问题的能力和合作探究精神。
Step 5：Scanning(审读)
Read exercise one and try to choose the best answers.
1. If you want to save money, you can buy clothes that_______________．
A. don‘t fit you　                   B. don't last long 
C. need to be dry-cleaned　D. can wash easily
2. The labels inside the clothes tell you________________.　　　　　　　　　　　　A. how to keep them looking their best　　　　B. how to save money　　　　
C. whether they fit you or not　　　          D. where to wash the clothes
3. From this passage we can learn the “directions” means_______________.　　
A. 方向　　     B. 说明     　　C. 生产商　     　D. 专家
4. When you buy some new clothes, you should think first _____________.
A. how to read the labels　　　　  B. how to save money　　　　
C. what colour to choose　　 　　 D. how to wash the clothes
5. We learn from the passage that cheaper clothes____________________.　　
A. are always worse made　　　　　　 B. must be dry-cleaned　　
C. can sometimes fit you better　　　　 D. cannot be washed
设计思路：
进一步有目的的阅读，可以更好的运用阅读技巧，培养学生做猜测题目的能力，同时以竞赛的形式进行能更进一步激发学生地主动参与。
 Step6: 完成练习二，进行进一步的阅读，巩固快速阅读技巧，并了解购物相关知识。
 Step7: Detail reading. Watch a video about “retail therapy”, and then use the skill of “detail reading” to finish exercise three.
 设计思路：
     进一步有目的的阅读，培养学生归纳总结的能力，
Step8: Communication and Application(交流与应用)
1. Four in groups to discuss.
2. The teacher give them a topic: “how to shop healthily”

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