两位数的加法和减法（不进位、不退位）教案（人教课标版）

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 以后无论是遇到加法还是减法，你会计算了吗？怎么算？（相同数位上的数字相加减）
师：这里的相同是什么意思?
生：个位和个位相加，十位和十位相加。
师：今天我们通过给灾区的孩子捐书物的故事学习了两位数的加减计算（板书课题），我们知道计算两位数加减两位数，就是把相同数位的数字相加减。老师把这个好消息告诉了小火车！小火车遇到了一些难题，正等着大家来帮忙开火车呢？小小火车谁来开？（小小火车我来开）开火车进行练习。出示习题。
 

师：地上的小火车咕噜咕噜往前开不停，天上的降落伞可羡慕了，因为他怎么降不下来，一起去看看吧！
出示降落伞图画。学生算对一个，就降落一个伞。先慢慢的出示，再由慢到快。
咦，有一个降落伞还是不降下来，需要一个最聪明的孩子才能帮助他？
谁来？降落伞上出示：215+324=
师：这个怎么样找朋友呢？和同桌一起连一连，找朋友。
学生自己连线。学生汇报。
生：2和3找朋友，1和2找朋友，5和4找朋友。所以答案就是539. 小朋友太棒了，还会利用今天学习的知识解决大哥哥大姐姐才能解决的问题。赶快让他降落吧。怎么回事？原来，降落伞知道了一（2）的孩子都是小雷锋，还想请你们棒个忙？
小降落伞上出示：35+36=
计算35+36，说说你的想法。
 A   5+6=11   30+30=60   60+11=71
B   61
师参与讨论，真奇怪啊？前面我们 学习的35加33都等于60几，这次为什么会等于70几呢？（看时间而定）
  有时间：让学生说理由 个位满十了向十位进一。
  没有时间：课后与爸爸妈妈一起思考。

教学反思：
这是我从教以来第一节比较正式的公开课，较以前的公开课，今天来了20多所学校的老师来听课。觉得很自豪的是，我克服了心理障哎，能比较自如的驾御课堂，发现自己的心态平和了很多，教学了逐渐成熟了，我有信心将自己的教学演绎德更加精彩。
 虽然自己取得一定的进步，教学也得到了肯定，但是在教学设计方面我还是 新手，我还有很多地方是不到位的。
首先，习题设计太单一，也缺乏新意。只安排比较简单的计算练习，没有层次，另外，也缺乏辨析的题目。在比较辨析中，学生才能掌握得更好。
其次，细节地方处理不是很好，比如，在讲解完35+3=？ 35+30=？的时候，并没有进行比较；个位上的0和个位上的5也是朋友，只是我们在连线的时候没有必要画出来；
 

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