13《变废为宝》教学设计

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13《变废为宝》教学设计
东升镇兆龙小学  陆冠梅
【教学内容】
《变废为宝》是粤教科技版小学科学六年级上册第四单元《保护环境》中的第三课内容。本课是这一单元中继空气污染、水污染后，以家庭垃圾为例学习固体物质污染的一课。本课通过调查和分类活动，让学生懂得按照一定的方法和标准对垃圾进行分类，知道生活中的大多数垃圾是可以回收再利用的。让学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响；意识到环境保护需要大家从小事做起。
【设计理念】
在日常生活中，人们每天都要丢弃很多垃圾，数量触目惊人。这些垃圾，处理不当，很容易造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引发疾病，危害人们的健康。我们的学生随地乱扔垃圾的现象还存在着，因此，根据新课程理念，将教材与学生的现实生活进行有机的整合，我设计了本课教学活动。试图通过该活动，帮助学生认识到垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况，知道该如何减少垃圾危害、并变废为宝，如何积极宣传保护环境。并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯，为社会、学校、家庭的垃圾处理出一份力。
【教学目标】
科学知识目标
（1）能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
能力培养目标
（1）学会按不同的标准对物质进行分类。
（2）进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。
情感态度与价值观
（1）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
（2）意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
【教学重点】
知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。
【教学难点】
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
【课前准备】
1、搜集一些垃圾危害及回收处理的资料、图片。
2、让学生调查一周全家人扔垃圾的次数，并大致估计自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
3、分离垃圾活动所需的物品：塑料泡沫、大头针、纸屑、回形针、铝箔等。

【教学过程】
一、激情导趣，引入课题。
1、多媒体出示垃圾成堆的图片，让学生了解垃圾已成为一个社会问题。
2、让学生说说看到那么多生活垃圾有什么感受与想法？
3、了解垃圾的危害，观看视频《垃圾围城》。
4、引导学生要合理处理垃圾、变废为宝。引出课题，读题。
【设计意图：知识来源于生活，利用图片和视频突出垃圾的危害和社会环保问题，引出“要合理处理垃圾”的结论。这样切合学生的生活经验，激发他们学习的兴趣，并引导他们要动脑筋把废品变成宝，从而引入课题。】

二、调查活动，发现问题。
1、请学生拿出准备好的一周家庭垃圾统计表。
2、分小组汇报数据。
3、师统计归纳，得出结论。
【设计意图：通过小组活动形式调查家庭垃圾的类别和数量，研究现代家庭垃圾问题，让学生了解生活垃圾各组成所占的比例，可以提高学生的环保意识，使生活环境越来越好，也使我们的身体更加健康。】

三．垃圾分类，人人有责。
1、先让学生说说自己家是怎样处理垃圾的。
2、多媒体出示一些生活垃圾的图片，先说说有哪些垃圾，再讨论属于哪类垃圾。
3、指名回答，师归纳垃圾的分类。
【设计意图：通过对家庭垃圾的分类，充分让学生感知生活垃圾对人类的危害，并教育学生在日常生活中把垃圾进行分类处理，将有利于垃圾的回收，达到降低污染、保护环境的目的。】

四、分离垃圾，动手动脑。
1、过渡：
现实生活中垃圾分类回收一般只分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这给废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间、人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。
同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？
2、小组合作动手分一分。
（1）出示待分离的物质。
（2）师说明要求：一要按类别分离物品；二要方法有效、快捷；三要注意填好表格。
（3）让学生想办法把这些物质都分类。
3、小组汇报，选出最佳设计方案。
4、师强调设计方案中关键的两点是利用什么工具分离和分离的顺序，所以归根结底还是对物质性质的认识。
【设计意图：通过小组合作分离垃圾，动手又动脑，加深了学生的印象，调动了学生的积极性，充分地体现了学生是课堂主体的作用。活动中学生能体会到分离垃圾的困难，从而清楚日常生活中要把垃圾进行分类，减少垃圾的排放，达到了提高环保意识的目的。】

五、讨论分析，交流分享。
1、讨论：回收的垃圾有什么用途呢？它们经过处理后会变成什么？
2、指名汇报回收的垃圾有什么用途。
3、让学生畅所欲言，发表自己的意见。
4、让学生举例说明垃圾经过处理后会变成什么。
5、师归纳总结垃圾再利用的方法：垃圾再生法，垃圾焚烧发电法，垃圾堆肥法，垃圾生物降解法等。
【设计意图：讨论让学生注重人与人的交流和沟通，通过互动促进学生交际，在合作中学习并相互启发，使思维能力得到锻炼，交际能力得以发展，各种信息量不断扩大。】

六、课堂总结，拓展延伸。
1、我们眼中的废品经过处理后可以变成意想不到的宝物，多媒体出示一些变废为宝的图片，让学生欣赏。
2、用名人名言来引导学生，只要肯动脑筋就能变废为宝。
3、让学生谈谈这节课学到了什么，师总结：“垃圾是放错地方的资源”，通过这节课的学习，我们要尽量把家庭垃圾再利用，并养成把垃圾分类的习惯，减少垃圾的排放。保护环境从我做起，从小事做起。
4、拓展延伸：设计垃圾分类、保护环境的创意广告语。
【设计意图：通过让学生总结，有利于他们对所学知识的有个全程认识，有益于知识的积累，并提高语言表达能力和总结能力。设计创意宣传广告语进行拓展延伸，升华所学，培养了学生的创新能力。】

七、课后活动，升华学习。
1、根据书本P89的要求和方法，与家长一起制造再生纸。
【设计意图：促进家长与孩子的互动交流，同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本，保护了大自然，又可以减少对环境的污染。】
2、网上学：生活垃圾的再利用。到“小学科学网”查阅更多变废为宝的相关资料，与同学在网上交流、分享。
【设计意图：学生利用网络资源，搜索与生活垃圾再利用有关的更多资料，并在网上交流。让学生把课内知识与课外知识相结合，扩大了信息量，提高了能力。】

附板书设计：
13、变废为宝

废品     有价值的东西
 

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