第14课 《难忘九一八》教学设计

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节次	1	授课教师		李彩丽		授课班级		八（2）班
教 材 分 析	通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。
教 学 目 标	1、九一八事变的经过、结果。 2、西安事变的背景、经过、和平解决及意义。
重难点	重点：1、九一八事变的经过、结果 2、西安事变的背景、经过。 难点：西安事变的和平解决及意义。
教学 准备	1、多媒体幻灯片		总课时数		1		当前课时		1
新 课 导 入	课前播放歌曲《松花江上》 一、导入新课：     同学们知道这首歌曲的名字吗？谁能告诉大家这首歌所反映的历史背景吗？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。 今天，让我们一起重温那段苦难的历史。学习第14课，难忘九一八（板书）
教   学   过   程	一、板书课题 师：同学们，今天我们学习第14课《难忘九一八》（板书课题） 二、出示目标（见课件） 三、自学指导 1、九一八事变 师：请大家思考一个问题，中国近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？ 师： 自近代以来，日本始终没有停止侵略中国的战争。1905年，日本从沙俄手中夺取了辽东半岛和南满铁路，1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变——九一八事变（板书） 师：九一八事变是怎样爆发的呢？下面我们来看几副图片，注意思考两个问题: 师：面对日本的侵略，假如你是当时国家的最高决策者，你会怎样做？ 当时的中国还处在国民政府统治之下，因此，作为国民政府主席的蒋介石有义务领导全国人民一起抗战，他又是怎样做的呢？(请看蒋介石给张学良的密电) （师组织小组活动） 沦陷敌手的东北大地上，发现了哪两支主要的抗日队伍？抗日义勇军是由哪些人组成的？抗日游击队是中共派谁组织的？（师总结其斗争揭开了东北抗日斗争的序幕，振奋了全国人民的抗日热情。）（东北抗日游击队逐渐成为东北抗日游击战争的主力。） 2、西安事变  思考问题：1、西安事变发生于什么时候？发动者是谁？ 2、作为蒋介石的部下，张、杨为什么要“以下犯上”扣押蒋介石？蒋介石被扣押了，但如何处置蒋介石却是一个非常棘手的问题。西安事变后，有人主张杀蒋，有人主张放蒋，你同意哪种主张？请简单陈述理由。   师： 这个问题上，中国共产党采取什么态度呢？有什么具体行动？十年内战期间，蒋介石屠杀了大批共产党人和革命群众，中国共产党为什么不趁机杀了他，反而要和平解决呢？  师：于是张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键。西安事变和平解决有什么重大意义？为什么说是扭转时局的关键？   四、合作探究： 材料一   无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。 材料二   中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。 回答： （1）材料一是出现在哪一重大事件前后？ 材料一的态度如何？  （3）根据材料二说明采取材料一中态度的真实意图。  （4）此态度造成了怎样严重的恶果？
课堂 练习	1、著名歌曲《松花江上》唱出了中国军民的亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。它出现的背景是（       ） A “九一八”事变   B. “一•二八”事变 C.卢沟桥事变    D “.八 •一三”事变 2、九一八事变后，东北三省全部沦入日寇之手。其根本原因是（     ） A、日军攻势太猛B、东北军防守不力 C、蒋介石命令张学良不予抵抗D、张学良为了保全东北军的实力 3、中国人民的局部抗战开始于（    ） A、七七事变B、八 •一三事变C、柳条湖事件D、九一八事变 4、在西安事变和平解决的过程中，其主导作用的是（   ） A、中共和平解决西安事变的方针和周恩来等人的努力B、张学良、杨虎城“逼蒋抗日”的爱国热情和行动 C、国民党内亲英美派积极奔走营救蒋介石D、蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张
板书 设计	第14课 难忘九一八 1、九一八事变                     2、西安事变 （1）    时间、地点                   （1）时间、地点 （2）    经过                         （2）经过、结果（和平解决） （3）    结果                         （3）意义
课后 作业	1、独立完成《新课程学习辅导》相关习题 2、预习第15课《宁为战死鬼、不作亡国奴》

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