拉勾勾教学设计

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拉勾勾教学设计
【教 学 理 念】
本课的教学理念以新课改为指导，运用了奥尔夫教学法的教学理念。“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提，以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时，如何根据学生的身心特点及唱游教学“玩中学，学中乐，乐中唱”的特点，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用较为行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣，为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础，以声传情、以情育人为本，从最基本的生活体验入手，让孩子们在游戏中音乐，在音乐中游戏，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生体验学习音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力和审美情趣。
【教学目标】
1、能够用欢快、优美、准确的声音演唱歌曲《拉勾勾》，在完整的听唱过程中，感受三拍子的节奏。
2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
【教学重点】
引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。能够用自然优美的歌声唱好歌曲《拉勾勾》。
【教学难点】
在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
【教学策略】
多媒体辅助教学法、听唱法、情境法、比较法、模仿、情感体验法等
【教学准备】
钢琴、课件、板书、教具
【教学课时】1课时
【教学课型】综合课
教学 教师活动 学生活动 设计意图
环节 一、组织教学：师生问好，跟老师来动一动，模仿老师，玩回声的游戏。
二、歌曲学唱
1、教学导入：用提问的方式导入歌曲的教学？请学生说出拉勾勾的游戏玩法。
2、跟老师边游戏朗读歌词，我们把它编成歌好吗？（边唱边划旋律线）
3、歌曲学习：
（1）初听音乐（跟着音乐划旋律线）
提问：你在歌曲里都听到了些什么？
（2）总结歌词，并请学生为歌曲取名字。
（3）听歌曲玩游戏（生生之间、小组之间等等）
（4）通过教师的击掌，对学生进行三拍子节奏的练习，跟老师一起来做身体打击，并拍手为歌曲进行伴奏。
（5）跟钢琴学唱歌曲，掌握好音准和音色。
（6）完整演唱歌曲。 1、学生跟着教师随着音乐律动。
2、学生说出拉勾勾的游戏玩法，并且一起来玩拉勾勾游戏。
3、（1）初听音乐 ，回答问题。
（2）总结歌词为歌曲取名字。
（3）听歌曲玩拉勾勾的游戏（同桌之间进行游戏）。
（4）感受三拍子，跟老师一起来做身体打击。
（5）跟钢琴学唱，把歌曲中的音乐元素做好，比如：音准、节奏、音色等。
（6）完整演唱一次 用音乐游戏的方式导入，调动了学生的积极性，激发他们的学习兴趣，拉近老师和学生的距离，充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。很快的就过渡到了课堂内容，在游戏中让学生很快的融入《拉勾勾》的学习。
 三、欣赏部分激趣导入
师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？
学生自由回答。
四、听赏《玩具兵进行曲》
1、初听音乐。
要求：（1）他做的是一个什么样的梦？（出示课题）
2、分段欣赏。
师：这首乐曲分为三个部分，让我们分成三次来欣赏，在音乐中去寻找玩具兵们玩好吗？
（1）欣赏A段，播放课件。
师：他们在做什么？随音乐一起律动。
（2）欣赏B段，播放课件。
模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的。
（3）欣赏C段，播放课件。
随音乐表演本段。学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
3、随音乐集体表演。 1、激趣导入
2、初听音乐，回答两个问题，音乐讲述了一个什么故事？音乐的情绪是怎样的？

2、学生随着音乐节奏模仿教师的动作。
3、欣赏A段，看课件，听音乐，描述故事。
模仿玩具兵的样子，随音乐一起律动。
4、欣赏B段，播放课件。模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍。
5、欣赏C段，回答老师的问题。学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。 利用富有童趣的故事及有趣的动画，巧妙地将教学内容—音乐贯穿始终，并把孩子们带入了一个诙谐有趣的梦幻世界。激发学生探究音乐的兴趣，使教学环节更加紧凑，学生的思维更加连贯，使学生在特定的情境中情不自禁地投入学习、获得知识并在音乐实践活动中感悟音乐的魅力。获得对音乐的情绪体验与感知，最终达到教学目的。
 四：课堂小结
师：这节课我们学会了《拉勾勾》还听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？ 学生随音乐走出教室。
 
板书设计:
歌曲:

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