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你的名字叫什么教学设计

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-08-01 13:42:27
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你的名字叫什么
【教 学 理 念】
本课的教学理念以新课改为指导,运用了奥尔夫教学法的教学理念。“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提,以此作为学习音乐的重要保证。”教师将遵循一年级学生的心理、年龄特点和认知水平,以兴趣为出发点,运用多种教学手段,调动学生学习音乐的积极性,引导学生探索、即兴创造,使学生变观众为演员,使学生在活动中感受音乐、在游戏中掌握歌曲、在表演中理解音乐。
【教学目标】
一、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并跟着音乐行走。激发学生学习音乐的兴趣,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
二、 导学生用亲切的声音演唱。
三、 感受四分音符与八分音符节奏。
【教学重点】
一、感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。
二、用亲切的声音歌唱。
三、用节奏“xxx”和“xx”说名字。
【教学难点】
用节奏“xxx”和“xx”说名字
【教学策略】
欣赏、听唱、游戏等。
 【教学准备】
钢琴、课件、板书、教具
【教学课时】1课时
【教学课型】唱歌表演课

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
 
1、听音乐踏步进教室,老师领头引导学生围圈坐好。
2、师生问好
3、游戏:请你跟我这样做。
1、学生跟随音乐轻声踏步。按老师的示意坐到座位上。
2、向老师问好
3、跟老师做音乐课常规动作:坐在椅子上唱歌的姿势、站姿、坐地板的姿势、演奏的姿势……
一开始就给孩子创设一个轻松愉悦的音乐氛围,在走的过程中,引导学生走走看看,熟悉音乐教室的环境,使学生很快进入音乐课堂。
 
二、热身游戏
 
1、听音乐走路
师:请你们按照老师的鼓声走路,鼓声快就快走,慢就慢走。走的过程不能碰到别的同学。
老师用“X”“XX”两种节奏敲击鼓
2、导出固定节奏
师敲出不同速度的节奏。最后导出固定节奏:
X X XX X
学生按照鼓声走。感受两种不同的节奏。
从游戏入手,能让学生面对新的课堂能够放松,在放松的状态下开始对音乐的体验和学习。
三、语言节奏
1、老师用手拍出固定节奏,并问:这个节奏跟你们脚走的节奏一样吗?
黑板出示节奏:
X X XX X
2、语言代入
师:我可以用这个节奏进行自我介绍,你们可以吗?
 X   X X X X
 我 叫 蒋老 师
3、老师请一名单名的学生示范:
X X X X
 
4、用不同的身体乐器练习XX X 的X X
拍手—肩膀—腿—跺脚—捻指……
1、跟老师拍手,思考并回答问题。
学生跟老师拍黑板上的节奏。
 
2、学生试着模仿老师说自己的名字,在名字时拍手。
 
 
 
3、重点分辨:
X   X X X X
X   X   X    X
 
4、学生探索身体乐器,用不同的身体乐器练习:
集体跟老师对话几次——跟相邻的同学互说——个别起立跟老师说——两个两个起立互相说。
语言节奏是奥尔夫教育体系中的“节奏基石”,用学生自己的姓名进行了节奏朗诵,可以让刚刚入学的孩子惊喜,充满兴趣。鼓励学生探索不同身体打击乐可以培养学生的想像力和创造力,让学生能进一步感受音乐。
四、歌曲学习
 
1、范唱歌曲
老师有表情地走到几个学生面前演唱歌曲。
在语言节奏示意学生唱读。
2、教唱
师:谁能猜出来老师唱的这首歌的歌名是什么?(出示课题)
A、老师唱,学生轻声跟唱。语言节奏时分组唱读。
B、钢琴弹,学生在心里默唱后再跟琴唱。
C、纠正音准节奏。
D、齐唱,要求唱得轻快、亲切。
E分组唱。前面两句每组各唱一句,最后一句一起有夸赞的表情一起唱。
3、巩固游戏
师:你们互相都认识了没有?有没有想认识的同学?请大家听老师的钢琴自由走到你想认识的同学面前,跟他一起唱。先看老师做一遍。
A、教师引导学生注重有感情演唱。
B、引导学生在“ X X XX X”处用适当的身体接触表示友爱。
C、教师启发学生运用多种形式参与音乐实践。
4、看课本唱
A、翻开课本第4面,识记 “聆听”“演唱”“演奏”等音乐标记。
B、看看《你的名字叫什么》有哪个符号?
C、指导学生正确地拿着课本有表情地唱。
D、合上课本背唱歌曲。
1、学生观察老师。
其中几名学生分别跟老师合作表演。
 
 
2、学习歌曲
学生积极参与学习中。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3、学生做游戏,演唱歌曲去找想成为好朋友的同学。用动作和语言表达情绪。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4、在老师的指导下翻开课本,识记音乐图标,姿势正确地看课本唱歌。
 
老师反复演唱歌曲可以让学生整体感知音乐。前面环节已经解决了第三乐句,因此学生感受到学习歌曲并不难。学生在不断聆听中容易就学会有感情演唱歌曲。以游戏方式还能进一步加深学生对歌曲的印象,使学生乐于参与音乐实践。
五、课堂小结
 
教师小结本节课内容。引导学生热爱音乐。
学生回答本课学习的内容
梳理学习内容,升华学生对音乐课堂的认知。
六、游戏结束
播放音乐《魔链》,引导学生跟随音乐为新朋友做不同速度的按摩。
学生跟音乐愉快游戏
进一步提升学生对音乐课堂的兴趣,让学生渴望下一节音乐课的到来。

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