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二年级音乐上册《幸福生活》主题二《同坐小竹排》教学设计
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二年级音乐上册《幸福生活》主题二《同坐小竹排》教学设计
课程涉及的领域及课程标准：
表现
（一） 演唱【1～2年级】
学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。并切能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
（二） 演奏【1～2年级】
学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
（三）综合性艺术表演【1～2年级】
能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞蹈表演等活动。
（四）识读乐谱【1～2年段】
认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。
创造
（一）即兴编创【1～2年级】
能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。
（三） 创作实践【1～2年级】
能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖1～2小节的节奏音型。
教材分析：
《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。
民乐合奏《阿细跳月》又叫跳月歌，是由我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈《阿细跳月》的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。
学情分析：
二年级学生学习基本情况：1、学生基本掌握了2拍子和3拍子。2、每个学生基本会跳两到三个集体舞。所以热身环节圆圈舞、节奏游戏不会有什么阻力。3、经常用柯达伊手号视唱歌谱。视唱能力较好，能独立看谱。4、学生对民族音乐有一定的接触5、一部分学生积极参与节奏的创编活动，能力较好。但是，也有一部分学生节奏创编能力较弱。主要原因：A、个体差异即乐感、节奏感天生较弱。B、在音乐表现领域缺乏自信心。5、律动与舞蹈在学习过程中经常得到训练，预期这个部分是可以有即兴创编能力的。上述教学方法和教学模式学生们都接触过，因此本课的学习内容对学生来说不会有太大的压力和阻力。
教学目标：
知识与技能目标：一、能分辩2拍子和3拍子的节拍特点，能学会歌曲的演唱。
二、欣赏《阿细跳月》能学简单的舞步。
过程与方法：尽量保证教学设计在过程中能达到全面参与
情感与价值观：让学生在主动参与中体验合作与创作的乐趣
教学重点难点：
重点：1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》并且感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
3、感受《阿细跳月》的基本舞步。
难点：混合拍的节拍变化以及衬词的学唱。
教学课时：一课时
教学准备：打击乐器、节奏卡片、打击乐器
教学过程：
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教学程序
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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热 身 活 动
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环节1：复习西伦达的集体舞
环节2： 巴西的舞蹈热情奔放，我国广西壮族自治区也是一个少数民族地区，那里有着极其丰富的地域文化。你们看，他们正在进行一场别开生面的划船比赛。赛场上一道知识题，难倒了壮族的小朋友，你们可以帮帮他们吗？
一边是平静的湖水，一边是喘急的流水。哪一个适合3拍子，哪一个适合2拍子。
生：平静适合3拍子 喘急 适合2拍子
师：那我们一起来感受一下划船的乐趣。（老师的口令交替进行，三拍二拍交替出现，让孩子们学习感受不同拍子的不同特点）
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跟随老师进行西伦达舞蹈律动的复习
老师通过语言的引导，使孩子们很快进入情境，通过节奏练习，为新课学习做准备。
在教师的引导下学生能够掌握3拍子，和2 拍的特点。
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设计意图：
1．回顾上节课西伦达的教学内容，让孩子巩固和熟练西伦达的集体舞。
2.通过老师的语言引导快速进入情境，为后面的节拍学习做铺垫
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第一阶段：歌曲教学
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元素：《同坐小竹排》歌曲学习
环节1 师：同学们划船划的真好 ，下面我播放一段音乐，请你的小耳朵仔细听，什么时候是平静的湖水，那里是喘急的流水，请用动作表示。
生：前面四小节是三拍子，后面四小节是二拍子。
师：同学们说得真好，这是一首变换拍子的壮族歌曲
环节2：师： 这么好听的歌曲唱的什么，我们再听一次，这一次请你仔细聆听歌词，他们唱的什么。
生：小妹小弟坐竹排，看见螃蟹。
山青水也秀，映进水中来。
师：同学们 的小耳朵真棒！这是一首广西壮族的歌曲，因为广西是个有山有水风景秀美的地方，所以那里的孩子们常常坐在竹排上游山水，竹排呢就是由一些竹子捆扎 而成。那我们再听一次，请你听听最后一句。
环节3： 师：歌曲最后一句唱到了什么。
生：
嗨喽
哩喽
嗨喽
哩喽 噻— 噻—
师：请同学们跟我一起来学习，先听琴默唱一遍。再完整演唱。并加上刚开始我们划船的动作。
环节4：师：同学们唱得真好！1、你们想想他们坐竹排开不开心，那他们要用怎样的心情来演唱。2、我们知道歌曲节拍是变化的那我们的情绪需要变化吗 ？
环节5：老师出示双响筒，三角铁以及铃鼓和碰铃。合作表演！
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学生在老师引导下第一次进行歌曲的初听。并了解歌曲的节拍特点。
歌曲的第二遍聆听，歌词的学习，聆听歌词，重点学习最后一句。
歌曲的第三遍聆听孩子们重点学习最后一句。并全曲演唱。
生：用开心的心情来演唱，前面四小节温柔的，后面四小节欢快。
生：按打击乐谱为歌曲伴奏
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设计意图：
环节1： 第一遍初听乐曲让孩子们找到这首歌曲的节拍特点四三四二的变换拍子
环节2：歌曲的第二遍聆听让孩子们学习歌词了解掌握歌曲的内容。
环节3：歌曲的第三遍聆听解决歌曲的难点。并全曲演唱。
环节4：歌曲的处理，情绪，速度强弱以及情感的处理。
环节5：通过打击乐的练习培养孩子们合作能力。
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第二阶段：阿细跳月
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元素：阿细跳月
环节1： 彝族是个能歌善舞的民族。今天老师带你们一起欣赏一首彝族的乐曲《阿细跳月》，请你听完回答乐曲的情绪以及速度。
环节2： 《阿细跳月》是什么意思呢？相传在很久以前，每当春耕时节，他们白天给起司种地，只有晚上才能借着月光踩自己的火地。火还没息，人们光着脚踩，疼痛就跳两下，还啧啧发出声音。这就形成了舞蹈的基本舞步。
环节3： 请大家一起欣赏《阿细跳月》的视频，并重点关注舞步。并且学习舞蹈步法似踏火弹跳，先用一只脚跳三下成三拍，双脚落地成四拍，再换另一只脚起跳，如此不断反复。
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聆听彝族歌曲《阿细跳月》了解这是一首欢快，活泼跳跃的彝族乐曲，表达了彝族人民生活幸福！
学习阿细跳月的由来。
欣赏视频学习舞步。
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设计意图：
环节1：欣赏阿细跳月,掌握节奏节拍情绪等风格特点。
环节2：让孩子了解乐曲的创作背景呢。引发对乐曲学习的兴趣。
环节3： 通过对彝族 舞蹈动作的学习更加深入的了解作品。
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拓 展 及 作 品 展 示
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展示 ： 1、《同坐小竹排》分组展示：乐器与演唱。
2、全部围成一个圈，在老师的带领下 一起随音乐练习彝族舞步。
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《同坐小竹排》全班分组展示，一组乐器一组歌唱。带动作表演。
《阿细跳月》围圈与老师一起跳。
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这一环节是对整个课程学习的一个回顾，让学生熟悉和巩固的一个过程。让孩子对我国民族音乐产生兴趣。
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