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第三单元 第4课时《几和几》教学设计

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-08-14 07:42:41
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第三单元 第4课时《几和几》教学设计
叶文怡
教学目标:
1、知识目标:掌握4、5的分解与组成,理解整体与部分的关系。
2、能力目标:培养学生有序地分析问题的能力,培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、思想目标:培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点:掌握4、5的分解与组成,初步建立学生数感。
教学难点:理解整体与部分的关系。
教学准备:小圆片、小棒、投影机、纽扣 。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们一起做个游戏好吗?老师手里有4颗纽扣,把4颗纽扣分成两份,猜一猜,左手里有几颗?教师把右手放在身后。学生猜,猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢?
二、新授:引导探究。
(一)、合作学习4的组成:
1、质疑:那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢?(学生讨论,说自己的想法)从而引入要把数分解。
2、动手分一分:教师出示4个圆片,把4个圆片作为一个整体,把它分成两份,每份都有圆片,有哪些分法呢?(学生动手分一分,并在小组内交流自己的分法,老师巡视)
板书:几和几
3、汇报学习情况:指名学生上来摆一摆,边摆边说,4可以分成几和几 。
4、用电脑课件演示分的过程和结果:4个圆片,先往右边移1个,说明3和1组成4;接着再往右边移1个,说明2和2组成4;最后再往右边移1个,说名1和3组成4。
4   4   4
3 1 2 2 1 3
5、引导学生思考:组成4的两个数有什么规律?
(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几……
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)
提问:看到3和1组成4,就能想到哪一组?(想到1和3也组成4)
6、读数的组成
(1)先领读:4可以分成1 和3,1和3 组成4……。
 (2)指名读。
(3)全班齐读,采取各种不同的形式。
7、课间游戏
同桌合作,左边同学出1个圆,右边同学出3个圆,边出边说,我出1,你出3,1和3组成4,然后收回去,边收边说,4可以分成1和3……。
8、玩猜一猜游戏:教师两只手分别拿纽扣,让学生看见其中一只手里的数目,并告诉学生总数,猜一猜另一只手里有几颗纽扣?并说说你是怎么想的?
(二)学生合作:学习5的组成
1、师:刚才你们真能干! 已经知道了4的组成,发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?请你们小组合作,试一试。
2、学生分圆片,老师巡视。
3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答,老师板书)
5      5     5      5
1   4   2   3   3   2   4   1
4、读一读
师:有谁会读,请你试一试,我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读,好不好?
(1)小老师带读     (2)小组开展竞赛读
(3)师生对口令     (4)同桌对口令
5、观察:请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?
6、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?还有什么不足的地方?(学生互相进行评价)
三、反馈巩固
1、举卡片报数游戏
赛一赛,看谁的反映快。先师生游戏,再同桌合作。
(边出卡片边报数,师:我报2,生:我报3,合说:2和3组成5。)
2、连线游戏(第20页做一做)
先通过课件演示将能组成5的两堆圆片用线连起来,再将能组成5的两张数字卡片用线连起来,再让学生在书上连。
3、猜一猜
5     ( )    4     ( )
2 ( ) 1 2 ( ) 2    1 1
四、小结:今天我们学习了什么知识?
五、拍手游戏(老师先示范,然后同桌合作)
“我拍1”,“我拍4”,1和4组成5,“我拍2”,“我拍3”,2和3组成5……。
 

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