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人教版三年级数学上第八单元 分数的初步认识公开课教学设计

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:网络  发布时间:2018-02-08 23:48:43
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 人教版三年级数学上第八单元 分数的初步认识公开课教学设计

第1课时 认识几分之一
 
教材来源:小学三年级《数学(上册)》教科书/人民教育出版社2013版
 
内容来源:小学三年级《数学(上册)》第八单元
 
主    题:认识几分之一
 
课    时:共4课时,第1课时
 
授课对象:三年级学生
 
设 计 者:张苇/河南省郑州市二七区铁三官庙小学
 
[课程标准要求]
 
     能结合具体情境初步认识分数,能读能写分数。
 
     经历从日常生活中抽象出数的过程,初步认识分数。
 
[学情分析]
 
       这节课是认识分数的第一课——认识几分之一。在此之前,学生还没有接触过分数,从学生经常接触的整数到现在开始学习分数,对学生来说不仅是知识面的扩展,更是数概念的一次拓展。学生初次学习分数会感到困难,特别是对分数的含义的理解和掌握,学生会感到非常的抽象,难以理解。因此,本课主要是创设一些学生所熟悉的、感兴趣的现实情境,并通过动手操作,逐步引导,给学生充足的自主探究时空,帮助学生理解一些简单分数的具体含义,体验认识分数的必要性。让学生从结合生活和已有知识经验在自主、互动中学习知识,并得到成长。
 
[学习目标]
 
1.  通过分月饼这一活动认识分数,体会分数产生的必要性,能正确说出一个分数在具体情境中表示的含义。
 
2.  结合具体的分数能正确说出分数各部分名称,并会准确读写分数。
 
3.通过折一折、画一画、涂一涂等活动,会正确用分数表示涂色部分图形,会准确表述几分之一的意义。
 
[评价任务]
 
    1、通过学习例一分月饼认识分数,并可以准确说出分数各部分的名称,并正确独自写出做一做第一题,检测目标1。
 
2、通过折一折、画一画、涂一涂等活动的展示,可以准确说出分数所表示的意义,检测目标2。
 
教学重点:在具体情境中,通过操作活动初步认识几分之一。
 
教学难点:建立几分之一的分数模型(清楚“平均分”的意思)。
 
课前准备:多媒体课件  卡纸  
 
[学习过程]
 
一、导入示标
 
师:同学们,你们看他们在做什么?他们都是一群爱分享的孩子,你们可以帮助她吗?
 
(1)有4块西瓜,分给两个小朋友,每位小朋友分几块?
 
(2)有2瓶矿泉水,分给两个小朋友,每位小朋友分几瓶?
 
(3)有1块月饼,分给两个小朋友,每位小朋友分多少?(强调平均分。)
 
师:对,像这样每份分得同样多的分法在数学中叫做平均分。
 
师:可以用以前学的数来表示吗?(停留一点时间)
 
  师:那老师今天介绍一位新朋友给大家认识。它就是分数。
 
(板书课题:分数的初步认识)
 
我们先来看看我们都要了解这位新朋友的什么信息吧。先自由阅读我们的学习目标。
 
二、自主学习
 
1、分数的意义
 
(1)将一个月饼分成2份,怎么分?
 
(教师课件演示例1分月饼的情境图。让学生说一说是怎么分的,用语言描述一下分的过程。出示小帮手)把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。
 
(2)那将一块月饼分成4份呢?
 
(出示课件动画,让学生说一说,出示小帮手)将一块月饼平均分成(4)份,每份可以用分数(四)分之一表示。
 
(3)将一个圆分成3份呢?
 
(图中阴影部分怎么来表示?)将一个圆平均分成3份,每份是它的三分之一。
 
(4)谁能指出这个长方形的五分之一?
 
(打开课本第90页,自己做一做,再小组讨论)将一张长方形纸平均分5份,每份是它的五分之一。
 
2、分数的读作、写作
 
看来通过刚才的学习,同学们已经学会了平均分一些物体和图形,并能用分数来表示其中的一份就像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一。我们要想更深入了解这些分数,不仅要认识它,还要知道它的读法和写法。
 
(1)二分之一
 
中间的是分数线,表示平均分。分数线下面的是分母,表示分成的份数。分数线上面的是分子,表示取其中的1份。
 
表示把一块月饼平均分成2份,每一份是这块月饼的一半,也就是它的。
 
(2)写、、
 
将一块月饼平均分成4份,每份是它的(四)分之一,写作。
 
将一个圆平均分成3份,每份是它的三分之一,写作。
 
将一张长方形纸平均分5份,每份是它的五分之一,写作。【检测目标1】
 
像、、、这样的数都是分数。他们的分子都是1,这就是我们今天学的几分之一。(板书:几分之一)
 
4、我是小小折纸家
 
那你们能试着折一折你手中彩纸的四分之一吗?比一比看哪一小组的折法多。【检测目标2】
三、巩固拓展(练一练)
 
(1)完成第91页“做一做”第1题。会读写出分数。【检测目标1】

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