人教版三年级语文上册语文园地四•口语交际《观察中的发现》教案

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人教版三年级语文上册语文园地四•口语交际《观察中的发现》教案
                                
● 中山市东区竹苑小学  樊慧

教学目标： 
1、 培养学生的观察能力和口语交际能力。 
2、 指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
教学重、难点 
指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。 
课前准备： 
1、 布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。 
2、 多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入：
昨天老师碰到科学科的陈老师，他说最近科学社团的《观察与发现》栏目想录制一期节目，到时要邀请咱们班的同学去做嘉宾，听到这个好消息，大家开不开心呀？
提示注意：陈老师说为了节目顺利录制，要求我们提前做好充分准备，那大家想想我们当嘉宾要注意些什么时候呢？学生汇报，师板书（有礼貌，善于观察，表达清楚，认真倾听……）
【设计意图】：创设情境，从生活中学生的已知经验、情感世界引入。从学生的学习心理看，依据各自的意愿和能力，循循善诱。让学生情绪高昂地走进交际中。
二、进入情境
（一）初步测试：仔细观察，猜字测眼力。
首先老师想通过猜字游戏测一下同学们的观察能力，远古时代的字跟我们现在的字可不一样，那时侯的字实际上是人们把自然界的动物、植物、以及人类自身的形象刻在龟壳、兽骨上（放图片），由于这些字跟事物的形象很相似，因此被称为象形文。
现在我们就来做一个测试。
1、观察图片，猜“火”字。
2、观察图片，猜“天”字。
（二）进入培训：观察画面，清楚表达。
我觉得我们三（4）班的同学的观察能力挺强的，下面我们进入培训，请大家仔细观察四幅画面，然后说说你观察了什么？发现了什么？
1、仔细观察4幅图，你发现什么没有？
2、猫眼的瞳孔随着光线的变化而发生变化。光线强，瞳孔小，光线弱，瞳孔大。
3、为什么晚上猫的瞳孔睁得最大？
（三）加强训练：说生活中的发现，互动交流。
其实在现实生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的现象。经过刚才的培训，同学们能基本清楚地表达出自己的发现，不过，一个合格的小嘉宾仅仅做到这些还不够，还要与在场的其他人互动，这就要求我们不但要讲清楚，还要（认真倾听，听完回应）补充板书：听完提问 再做补充
下面我们就进入训练。
瞧，有三个小孩正在说他们的观察发现呢。（发图片）你们在生活中发现了什么呢？
1、每个人在小组里说说自己的发现（别人说的时候，提醒学生注意听，等会儿让他们说说“你记住了同学说的哪几个发现？）
2、请学生回答，你记住了同学说的哪几个发现？（提示：用“有个同学说……有个同学说……还有个同学说……）
3、这些发现中，你对哪个发现最感兴趣？你有什么疑问？请发现者说说你是怎样发现这个问题的？
教师在学生交流中，不失时机地要给学生适当的、鼓励性的评价，既激发学生交流的主动性，也为学生互相评价做示范，如：“你的叙述完整、通顺，非常好！要是声音再响亮一些就更好了。”“你表述问题口齿清晰，声音响亮，仪态大方，你是个优秀的小嘉宾了。”
【设计意图】：在教这个阶段学生说话时，教他们学会看、听、感觉，要教会他们观察。让学生在小组内充分地说和评的基础上，在班上进行复述、补充、评议，激发兴趣，引发全体学生参与互动交际的积极性，从而锻炼每一个孩子口语交际的能力。教师善于在学生口语交际的实践中不失时机地进行指导，并给与适时、适度的鼓励性评价。使学生对自己的口语交际能力有了信心，明确自己努力的方向，培养学生乐于表达，认真倾听，文明交流，善于评价等良好的交际素养。
（四）走进模拟情境：
经过刚才的互动训练，我们班的同学都可以称为合格的小嘉宾了，最后我们就走进模拟现场，当一回小嘉宾，请各小组围绕一个感兴趣的话题像刚才一样展开交流。
1、 小组内围绕感兴趣的话题互动交流。
2、 请几位小嘉宾上台，台上台下互动交流，老师客串主持。
【设计意图】：兴趣是最好的教师，而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。 从发现现象到探究原因，倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
三、小结
同学们，大千世界无奇不有，只要你留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的问题，期待每一位小嘉宾在《观察与发现》节目中的精彩表现。
【设计意图】：在教学结束时，提出以上要求，让学生更多地观察周围的事物，又使课堂教学向课外延伸，使学生由课内学习走向广阔的生活空间。

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