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鄂教版一年级道德与法治下册全册教案
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第三单元 我爱班集体
9 我是班集体一员
第一课时 说说我们班
主题目标：
1．认识自己的班级，知道集体的涵义，了解班级中的班主任、男女生状况以及小组、班委会等各种组织。
2．明白自己是集体中的一员，喜爱自己的班级，为自己的班级感到自豪。
教学重难点：形成班级和集体意识，对班级产生热爱的感情。
活动时间：1课时
活动准备：
1．师生课前共同了解班级人数、男女生人数、班主任等班级概况。
2．教师准备过去一年的学习生活中具有纪念意义的照片。
活动过程：
1．导入新课：每位同学都有幸福温暖的家。在学校里，我们也有一个“家”。同学们，你们知道这个家在哪里吗？
2．学生想一想，猜一猜。教师用实物投影出示教材中的“全家福”——班级集体照。我们班上的同学就像家里众多的兄弟姐妹，大家一起共同生活、学习，班集体不正是我们在学校的家吗？
3．活动：“说说我们班”。
谁能给大家介绍一下自己的班级？内容如：班级名称、班级在学校里的位置、班主任、班级人数等，让学生了解班级概貌。
4．小组交流：“夸夸我们的小组”。小组成员介绍本组的组长、自己的同学等。
5．统计填表：班上的男孩、女孩各有都少人？男孩、女孩各有哪些爱好？喜欢参加哪些活动？从不同方面展示男、女生不同特点。
6．活动：“请让我来猜猜你”。
（1）每位学生任意选择班上的一名同学，为他画张相，注意突出这个同学的特征，不要署名。
（2）将画像贴在黑板上让其他同学猜一猜，看看学生是否对每位同学的特征都很熟悉。
7．师问：同学们在这个集体里生活、学习近一年了，你们喜欢这个集体吗？为什么？
8．请学生说说在过去一年里的集体生活中印象最深的一件事。
活动拓展：
课后，写下一句最想对班级说的话，以此作为班级纪念。
第二课时 今天我值日
主题目标：
1．建立真正的主人翁责任意识，了解值日生的工作职责，协助班主任管理好班级的日常工作，并能严格要求自己。
2．在参与集体劳动时，学习分工与合作。
教学重难点：学会担负值日的责任，在值日中能与同学分工合作，认真完成值日中的各项工作。
活动时间：
一课时
活动准备：
1．教师课前了解班级值日工作的内容和当日的值日生情况，以及有关学生值日中遇到的难题。
2．学生集体准备一个“难题箱”，并分组自制一个六面体的趣味骰子或六张写有点数的纸牌，以备玩值日跳棋时使用。
活动过程：
1．谈话开课：
我们每天都有同学进行值日，值日生帮助老师管理班级、做好清洁，是集体的小主人，也是老师的好帮手。今天，我们班是哪位同学担当值日生？
2．询问当日值日生：你佩戴值日袖章时是怎样的心情？（神气、自豪）
3．哪些同学当过值日生，值日生都做些什么？（讨论、表演）
4．班上的值日生是怎样轮换的？除了在班上担任值日工作，同学们还担任过哪些岗位的工作？大家为集体做事时，是怎样的心情？
5．评选班级“最佳值日生”。（学生举手表决）
6．过度语：在值日时，我们会遇到一些难题，瞧，东东就遇上了（教科书59页），大家愿意帮他解决吗？
7．学生自主选择：你愿意帮他解决哪一个难题？请和小组同学商量讨论，并推荐代表发言。
8．在你担任值日生的时候，遇到过哪些为难的事？或者你曾和值日生发生过哪些不愉快的事？小组交流后写在纸条上，投进“难题箱”。
9．各组组长在“难题箱”中任意抽取一个纸条，和组员共商解决办法，全班交流。
10．说说在做清洁值日时，清扫次序是怎样的，应注意什么？读一读教科书第61页的儿歌。
分小组进行跳棋游戏。
10 我们都是好朋友
主题目标：
1．乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。
2．在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。
活动时间：
2课时
活动过程：
第一课时
活动内容：
你帮我，我帮你
教学重难点：感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。
活动准备：
学生准备制作感谢卡的工具。
活动过程：
1．引导学生参照教科书第40页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。
（1）当我生病的时候……
（2）当我遇到难题的时候……
2．学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。
教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。
3．小组交流：
讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。
4．设计感谢卡：
做什么样式的感谢卡呢？写一句什么话表达自己的感谢之情？
5．分组制作感谢卡。
活动拓展：
课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。
第二课时
活动内容：
解开“小疙瘩”
教学重难点：学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。
活动准备：
1．教师课前准备“知心姐姐”信箱。
2．学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。
活动过程：
1．教师启发：
在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢？今天，我们就来开一个“知心座谈会”。
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