《文明之母－－－－－－印刷术》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

《文明之母------印刷术》教学设计
教学目标
1、 知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、 了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中包含着的聪明智慧。
3、学习评价历史人物。
教学重点：
通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
教学难点：
理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。
教学准备：
   １．为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
　 ２．为各小组准备一把钥匙或曲别针。
　 ３．为各小组准备印油、刷子、纸。
教学活动及过程：
   一、谈话导入，激发学生兴趣。
师：同学们，通过上一课的学习，我们知道了谁发明了造纸术呢？汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要得到一本书，还是要靠手抄笔录。大约1400年左右的隋朝，随着经济文化的发展，手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了，这时候，雕版印刷就出现了。随后，北宋的毕昇又发明了活字印刷术，使印刷技术前进了一大步。而我们今天要学习的就是中国四大发明之一的“文明之母”——印刷术。（出示课题）
（设计意图：上课开始，通过谈话让学生感受到古老中国四大发明之一——印刷术的神奇魅力。）
    二、亲身实践，体验创造乐趣。
    （一）体验一：雕版印刷
    1、师：我们首先了解雕版印刷。关于雕版印刷的制作过程，老师让大家收集相关的内容，谁来介绍一下吧!
    2、学生介绍雕版印刷的制作过程。
3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。
（第一步：选择质地细密坚实的木板。
第二步：用刀反着雕刻字画。
第三步：在木板上涂上油墨，将纸铺在上面，用刷子轻刷，再将纸揭下来，字画即成。）
4、师：下面就请同学们小组合作按这几个步骤试着刻出“一二三”，然后再拓印在纸上，比一比哪组同学最快。
温馨提示：①注意安全，别划伤自己的手。②由于我们只是用橡皮泥模拟，而且雕刻的内容又很简单，所以制作的第一步可以省略。直接做第二、三步。
    5、学生活动，教师指导。（音乐伴奏）
6、学生将作品展示出来。
7、课件展示雕版印刷的过程。
7、师：同学们，我们刚才这一过程就是雕版印刷，大家想想雕版印刷有什么好处呢？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样的文件。）
8、师：刚才同学们印的是一二三，那如果我想让大家印出“三二一”“一三二”或者“二三一”的话，能不能印出来呢？所以说雕版印刷也有它的不足之处，体现在哪里呢？（学生答：制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）
9、师：同学们说得对，雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千份同样的作品就印出来，比手抄笔录不知要快多少倍呢！但是，如果刻错一个字，整版就要报废，如果要修改原文，整版就要作废，这些问题给印刷带来了麻烦，就在这时，北宋的贫民毕昇发明了活字印刷。
（二）体验二：活字印刷
1、师：那么，活字印刷到底是怎样的呢？请学生说。(教师补充：最早的活字是用胶泥制成的，把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。)
    2、师：好，下面老师再请小组合作刻出“三、二、一”，比一比哪一组最快。
    3、采访：最快的那组。
    师：说说你们用什么方法那么快就完成？
    4、从刚才的活动中，你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪？
    5、课件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
    6、学生思考交流。
    7、师生共同小结，并出示课件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
    （优越性：第一，省时省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）
    8、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术”两种技术。
    （设计意图：将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了橡皮泥材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。）
    三、深入思考，领悟智慧迁跃。
    1、课件出示P14页《金刚经》
    2、师讲故事“沈老抄《三国演义》”。
    师：假如你是沈老，不分昼夜地用了整整一年四个半月时间，不但坐坏了一把藤椅，还写坏了十几支笔才抄完的书，你赞同他的做法吗？为什么？
    师：假如没有印刷术，我们的《品德与社会》就要用手抄，那么我们班的书就要抄多久啊？并且价钱也就没这么便宜了。
    师：同学们，这么昂贵的书买不起，你们能上得起学吗？
师：上不起学，读不起书，我们的知识又从何而来？
    5、师小结：所以说，有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
    （设计意图：教师在课前充分引导学生收集、处理资料。这一课前准备，为本教学环节能够得以实施奠定了基础，同时，也培养了学生的收集、处理资料的能力。本教学环节中安排了第三次实践活动：抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题，让学生换位思考，旨在实现第一教学目标，突破教学难点，。）
    四、扩展视野，感受现代印刷技术。
    1、联系生活实际，寻找现代印刷术的足迹。

[1] [2]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用